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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 字母表示数教学反思 字母表示数教学反思 第一篇 上一周讲了一节《用字母表示数》，在备课时我特地选用了小学数学教育上的一节课，在上课之前，总以为自我设计得已经很完善，但在上课时却出现了不少的问题，主要有以下几点：  在复习各种运算定律时，我在上课之前已经把四年级学习的各种运算定律复习坚固，本以为学生在自学时，也许几分钟就能完成，因为课本上仅有一句重难点：在包含字母的式子里，字母之间的乘号能够省略不写，或者记“。〞，只要学生把运算定律中的乘号记作“。〞。结果学生有的把加号省略了，有的不明白要记作“。〞，还有的学生在加了括号后，就不明白该怎样做了。跟自我的设想大相出入。  学习完用字母表示数的简写后，本以为把数值代入字母公式是十分简洁的问题，结果发觉学生还是错得一沓糊涂，甚至不明白该怎样计算。当时，讲完后，心里在想：“为什么自我要选学问点这么多，又这么碎的课呢?  反思自我的课堂，想想自我并不是由于选课的问题，而是有点忽视了学情，只想着自我应当怎样把学生放在了主体地位，自我应当怎样做，而忽视了学生的已知基础。此刻真正体会到了为什么要有课前调查问卷这一说。  总结，本节课值得改善的有以下几个方面：  1、每节新授课前要调查好学生的基础