两种电荷说课稿.docxVIP

两种电荷说课稿 两种电荷说课稿 在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的两种电荷说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 两种电荷说课稿1 说教材： 教材所处的地位和作用 本节课是九年级物理第十五章《电流和电路》第一节的内容，这一节是电学的入门，也是电学内容中最基础的部分，对以后的电学学习起着至关重要的作用。教学目标 知识与技能： 1、认识摩擦起电现象； 2、知道电荷的种类；电荷间的相互作用规律； 3、知道验电器的工作原理；了解电荷量及其单位 过程与方法：在认识自然界中只有两种电荷和感知电荷间作用规律的过程中，感受常用的推理方法； 情感态度与价值观：通过观察摩擦起电实验现象，从而对电荷的探究产生兴趣，最后能主动利用简易器材动手做静电小实验。 教学重点：两种电荷及其作用规律 教学难点：电荷的认识及作用规律 说教法： 启发式教学、探究式教学、讨论归纳法 说学法： 优点：本节课以生活中的电现象为引导，再加以实验为主导的教学结构，学生乐于接受、易于接受，从而便于学习。 缺点：知识点较为抽象，要求学生有一定的理解能力，由于学生基础较差，应以简单明了，深入浅出的步步引导。 说过程： 1）新课导入：有小游戏导入（发现问题—解决问题—激发兴趣） 2）新课讲解： i.小组实验探究法（如何让塑料尺子吸引小纸片） ii.讨论、归纳法（得到摩擦起电概念） iii.自主合作探究法（两种电荷及其作用规律） iv.实验探究、讨论法（验电器原理和电荷量） 3）评价教学效果：学生通过实验探究，发现问题、分析问题、解决问题，既能提高实践能力，也能达到学习预期效果。 4）归纳总结：结合简单板书，让学生小结。 教学反思： 通过本节课我感觉自己存在的问题还很多，一上课自己有点紧张导致自己口误比较多，教学设计上不是很合理，把两节课内容融合成一节课课堂容量比较大，时间把握的不准确训练题没有来得及做，本节课最大的缺点是有的演示实验没有做成功，有硬件上的不足，最主要的问题是自己准备不充分，总之自己需要改进和学习的地方还比较多，今后还需向各位同事请教。请各位老师提出批评意见！ 两种电荷说课稿2 一、教学目标 1、认识摩擦起电现象，并会解释生活中的相关现象； 2、通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律； 3、知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位； 4、知道原子及其结构，摩擦起电的原因； 5、认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。 二、学情分析 摩擦起电是学生熟悉的电现象之一，两种电荷及其作用规律是进一步学习电学、理解电现象的基础，本节作为初中电学起始课，有很重要的地位。 三、重点难点 教学重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。 教学难点：对电荷的认识；通过实验推理，得出只有两种电荷的逻辑推理过程。 四、教学过程 讲授两种电荷 五、教学活动 （一）活动1导入 （1）创设情境激发兴趣 1、以小组为单位，进行“粘”吸管比赛：用干燥的卫生纸摩擦吸管，并将吸管放在自己小组的`黑板上，看哪一组黑板上的吸管最多。 2、比赛结束，师生共同总结比赛结果，教师对表现好的小组进行鼓励。 3、设计说明：在实验过程中，学生会产生疑问：吸管为什么会“粘”在墙上？为“摩擦起电”现象的引入做好铺垫，同时通过该活动激发小组之间竞争，使学生快速进入到课堂学习中来。 （二）活动2讲授 （1）合作探究发现新知两种电荷 1、探究一：（学生实验）用卫生纸摩擦吸管并将其靠近碎纸屑，观察发生什么现象？ 思考：什么是摩擦起电？带电体具有什么性质？ 教师巡视各组实验情况并进行指导，提示学生如何使现象更明显。 设计说明：带电吸管可以吸起纸屑，联系前面“粘”吸管比赛，力的作用是相互的，学生自然明白了吸管“粘”在黑板上的原因，体验到摩擦起电的普遍性 。 2、探究二：（学生实验） 同桌之间进行实验：将与卫生纸摩擦后的吸管放在干燥的塑料水杯上，用另一根与卫生纸摩擦过的吸管靠近该吸管，观察有什么现象发生？ 将与卫生纸摩擦后的吸管放在干燥的塑料水杯上，把梳过头发的梳子靠近该吸管，观察有什么现象发生？ 教师深入学生当中，巡回指导。请学生演示自己做的实验。教师演示实验“电荷间的相互作用”。 学生阅读教材33页第一、二自然段。 思考： （1）丝绸摩擦过的玻璃棒带_____电，毛皮摩擦过的橡胶棒带_____电。 （2）电荷间的相互作用规律是什么？ （3）实验说明，吸管与梳子带_____电荷。 设计说明：本环节包括学生实验和教师演示实验两部分。通过学生亲自动手，使其感受用推理的方法研究物理问题，力求突出本节的重点。通过教师演示，使学生体验带电体间的作用规律。 （三）究三：（学生讨论）