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七色花 大班语言听课记录 活动过程： 一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。 1、师：“今天，老师特别高兴，因为有人送给我一朵特别的花。（出示七色花）怎么样？给这朵花取个名字吧！” 2、师：“给我送花的那人说，这朵花还很神奇呢！它有什么神奇呢？”二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1、师：“七色花到底神奇在哪儿呢？让我们一起来听听童话故事《七色花》。”（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”） 2、师：“七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？”（引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片） 七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的： 只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。 3、师: “珍妮撕下第一片红色花瓣说了什么？她的愿望实现了吗？” （出示图一）学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟……” 4、师：“珍妮想，这真是一朵神奇的花，我要把它……没想到，发生了什么事情？珍妮又是怎么做的？”（引导幼儿讲述第二片花瓣的故事。） 5、师：“珍妮拿着七色花来到了花园里，又发生了两件事情？这两件事情让她一共用掉了四片花瓣，谁来把这些图片排一排，并且讲一 讲。”（引导幼儿表现出不同的语气） 6、师：“珍妮只剩下一片花瓣了，你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？”（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）三、引导幼儿想象，讲述故事的结局，理解故事的主题意义。 1、师：“七色花只剩下一片花瓣了，珍妮会怎么想，怎么做呢？”（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想…… 只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。） 2、师：“如果你也有一朵七色花，你会帮助谁？怎么说呢？” 3、珍妮用完了七色花的花瓣，她终于明白了：只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。 四、幼儿完整欣赏故事。 师：“我要把这个好听的故事《七色花》再次献给每一位小朋友，希望大家能够得到快乐。” 五、幼儿讲述故事，培养幼儿大胆表述的能力。 师：“你们想让爸爸妈妈也明白这个道理吗？你可以跟她们讲讲这个故事。” 活动评价： 在活动中，教师始终抓住故事的重点提问，“珍妮是怎样用这七色花瓣的？珍妮在实现愿望时的心情怎么样？”通过提问的模式，让幼儿分段理解故事内容及含义。在讲述中，以第一片和第二片花瓣的讲述为重点，让孩子体验故事人物的心情，学说故事中角色的语言， 从而为接下来的想象、讲述做好知识的铺垫。 整个活动开展完，孩子们对珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣以及发生的事情都能完整的说出来。最后，孩子们都一致认为珍妮用最后一片花瓣时是最开心的、最有意义的。 神奇的指纹 大班科学听课记录 活动过程： 一、教师之前组织了艺术活动“有趣的手指画”，因此导入活动可以让小朋友参观手指画展，引起幼儿的探索兴趣。 1、教师：小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗？ 2、幼儿观看手指画，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（孩子们都回答这些画是用指纹印出来的） 二、教师引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。 1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（幼儿回答指纹在手指肚上） 2、每组幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察，并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同） 你的指纹是什么样的？ 你的每个手指的指纹都一样吗？ 你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？ 3．小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自 己的指纹，它是每个人的特征之一。 三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型。 1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上， 让幼儿观察归纳指纹的类型。 2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 第一种叫弓型纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。 第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很像小马蹄子一样！ 第三种叫涡型纹：它的纹路中心就像水流湍急的小旋涡一 样！ 3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。 四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途。 1．指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。 幼儿观看录像《黑猫警长》。 提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯） 教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 五、启发幼儿想象指纹的妙用 1．关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？（指纹锁、指纹门、指 纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）