微课与翻转课堂的应用前景.pdf

经 验 交 流 微课与翻转课堂的应用前景 212013　江苏大学 理学院　江苏　镇江　徐传海　傅晨怡　陶　玲　许雅雯 【摘　要】在信息技术飞速发展的网络 求对知识进行相应 的筛选 ，满足 自我实现 的 书法师资数量不足、质量不高 的问题 ，取得 时代，“微信”、“微博”、“微电影”等“微” 需要 。在对微课视频 的学 习过程 中学生从被 了良好 的社会效益 。 文化悄然诞生，时代的变化引起了教学系统 动 的接收者转变为主动 的学 习者 。在学 习和 胡铁生老师主持 的研究课题—— 中小学 的变化，“微课”与“翻转课堂”也应运而生， 理解 了知识点 的基础上 ，课堂 内就可 以安排 “微课 ”学 习资源 的设计 、开发与应用研究 成为教师教学活动的重要方式。本文主要致 各种活动帮助学生实现对知识 的建构和内化 ， 被立项为全 国教育信息技术研究 “十二五” 力于分析何为微课和翻转课堂以及其在各教 这样 的学 习可 以将学 习 内容与学 习方式科学 规划重点课题 。教育部教育管理信息 中心也 育阶段的作用及应用前景。希望能够协调课 地融于一体 ，使学生将学 习发挥到极致 ，从 将 “微课 ”纳入第 四届全 国中小学 “教学 中 堂教学与微课、翻转课堂的相互作用，将教 而达到 自主学 习的 目的，使学生更加全面 的 的互联 网应用”优秀教学案例评选活动 中， 学效果最大化。 发展 。 对于推动 中小学教师通过微课进行教学和研 【关键词】微课；翻转课堂；应用前景 （二）对教学模式的改变 究起到了重要 的导 向和引领作用 。 美 国教育学家布鲁姆认 为 , 凡是一个人 （二）微课与翻转课堂的应用价值与应 一、什么是微课与翻转课堂 掌握 的东西 , 几乎所有 的人都 能学会 。也就 用前景 （一）何为微课 是说 ，只要能提供 良好 的教学并 给 以充分 的 微课 与翻转课堂作为 网络时代 的新型教 胡铁生教授从 系统观 的角度首次提 出了 时间 ，绝大多数 的学 习者都能获得优 良的学 育资源 ，无论对学生、教师甚至是整个教育 微课 的概念 ，他认 为 “微课是按照新课程标 习成绩 。而微课 和翻转课堂就提供 了这些条 而言 ，都是一次极大 的改革 ，它满足 了学生 准及教学实践要求 ，以教学视频为主要载体 ， 件 ，可 以营造舒适 的信息化教学环境 ，轻松 的个性化学 习需求 ，给教师 的专业成长带来 反 映教师在课堂教学过程 中针对某个知识点 的学 习氛 围，同时还克服 了群体教学 中受教 了发展契机 ，对教育改革尤其是教育信息化 或教学环节而开展教与学活动 的各种教学资 学进度影响的缺点 ，摆脱时间、空间的限制 ， 都将会产生 巨大 的影 响 ，因此具有十分广 阔 源 的有机组合 ”。他还提 出教学设计 、素材 学习节奏完全 由自己掌握 ，真正实现 自主化 、 的应用前景 。 课件 ，教学反思、练 习测试及学生反馈 、教 个体化的学习。 对学生而言 ，微课 与翻转课 堂通过课程 学点评等教学资源是构成微课教学资源生态 翻转课 堂是 以学生为 中心 ，改变 了传统 设置有效地实现 了因材施教 ，针对学生 自学 系统 的要素 ，这些资源 以一定 的结构关 系和 教学 中以教师为 中心 的特点 ，可 以充分调动 微课 中发现 的疑难 问题设计 ，让学生有 了很 呈现方式营造 了一个微课资源生态系统 。 学生之 间的合作 。课 堂