应用型人才培养目标下课程思政融入电工基础课程的教学改革研究.pdfVIP

应用型人才培养目标下课程思政融入电工基础课程的教学改革研究.pdf

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教研教改 教师 • TEACHER 2022年 5 月 JIAOYAN JIAOGAI May .2022 应用型人才培养目标下课程思政融入电工 基础课程的教学改革研究 李艳萍 (北部湾职业技术学校,广 西 钦 州 535012 ) 摘 要 :基于电工基础课程的主要内容,文章进行了课程思政融入电工基础课程的目标分析,并从教学 认知、教学切入点和学习兴趣等三个方面阐述了当前课程思政融入电工基础教学存在的问题,对电工基 础教学中课程思政元素的融入进行了深入的分析与研究。基于文献研究和行动分析法,提出了具有可行 性的教学改革措施,来促进电工基础课程教学在应用型人才培养目标下与课程思政相融合,以期能够让 未来的电工基础课程教学更贴合社会发展的需要。 关键词:应用型人才;培养目标;课程思政;电工基础教学 中图分类号:G641; G6 4 2 文献标识码:A 收稿日期:2022-02-1 0 文章编号:1674-120X (2022) 15-0102-03 职业院校是进行人才培养的重要阵地,因此其在帮 学生更加全面的发展,让职业院校的人才培养更符合社 助学生进行专业知识学习和专业技能训练的过程中,还 会的发展需求。 需要有意识地引导学生树立正确的价值理念。只有如此, 二、课程思政融入电工基础教学的目标分析 才能够令日常的课堂教学效果得到提升,从而让学生基 在课程思政元素融入电工基础教学当中后,电工基 于更为正确的思想价值观念进行未来人生的规划,充分 础教学将会发生一系列的变化。传统的电工基础课程教 发挥g 身学习的专业技术的作用,成为社会主义建设的 学中,大多数教师只会注重理论知识的讲解,很少注重 中坚力量。由此,职业院校在人才培养过程中要抓住两 学生实践能力的培养和实践经验的积累。但课程思政元 个关键点,一是达到应用型人才的培养目标,二是进行 素融入电工基础课堂教学当中后,教师便会意识到,在 课程思政理念的融入,电工基础课程的教师,也需要对 人才培养过程中,应当从更为全面的角度来进行课堂教 此有足够的重视。 学设计,不仅需要让学生进行理论化基础知识的学习, 一、电工基础课程概述 还需要进一步培育学生的实践操作能力。因此,随着课 想要进行电工基础课程的改革,首先要全面了解现 程思政元素的不断融入和渗透,教师会将教学关注点逐 阶段的电工基础课程教学内容。电工基础课程通常是职 步从教材内容上移开,开始从电器操作安全问题分析和 业院校工科电气专业学生和其他非电气专业学生都必须 学生职业道德培养等各个方面出发,来进行日常课堂教 学习的基础课程。经过这一门课程的学习,学生便能够 学内容的构建,希望能够帮助学生树立正确思想价值观 对电工学的基本概念和一系列仪器设备的工作原理进行 念,让学生以更为正确的专业知识运用方法,来完成工 深入研究,这能够为学生进行实践操作打下较为扎实的 匠精神的传承和职业素养的提升。因此从这个方面来看, 理论基础。但这并不意味着电工基础课程是纯理论课程, 有课程思政元素融入的电工基础课程教学与以往相比, 它仍然与实践课程相关联,因此教师在这一课程教学的 在教学目标确立方面存在着较为明显的差异。第一,思 过程中,仍然需要从实践和理论两个角度出发,引导学 政

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