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高职英语阅读数学中学生批判性思维培养研究——基于PBL教学模式的中期报告 本研究旨在探讨采用PBL教学模式培养数学中学生批判性思维的可行性和有效性。本文对研究进行中期报告。 研究目标： 1. 探究PBL教学模式是否能够有效促进数学中学生的批判性思维能力； 2. 探究不同程度数学中学生对PBL教学模式的反应与适应程度。 研究方法： 采用实验设计方法，将被试分为实验组与对照组，对照组采用传统教学模式，实验组采用PBL教学模式。 数据来源： 通过问卷和课堂观察法，获取学生的反馈与表现数据。 初步结论： 1. 采用PBL教学模式能够有效促进数学中学生的批判性思维能力。实验组的学生在批判性思维方面表现更优，比对照组的学生有更高的表现。 2. 实验组学生普遍对PBL教学模式表示好评，认为该教学模式能够激发他们的学习兴趣和参与热情。 3. 不同程度的学生对PBL教学模式的反应与适应程度不同。对于一些求知欲不强或习惯传统教学方式的学生，PBL教学可能需要更长时间的适应。 未来工作： 1. 继续探究PBL教学模式在数学教育中的应用，并完善教学模式的细节设计； 2. 进一步研究不同程度学生之间的差异及其原因，寻找更多可行手段推广和实施。