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教育学原理笔记 《教育学原理 》笔记 1、教育学独立的条件、标志、独立时期的标志性著作: ?历史上前教育学时期教育知识的丰富积淀;?17,19世纪教育实践，特别是师范教育发展的客观需要;?近代以来科学分门别类发展的总趋势和一般科学方法论的奠定;?近代一些著名学者和教育家们的不懈努力。 ?研究对象方面，教育问题成为一个专门的研究领域;?使用的概念和范畴方面，形成了专门反映教育本质和规律的教育概念、范畴以及概念和范畴的体系;?研究方法方面，有一“科学的”研究方法;?研究结果方面，出现了一些专门的、系统的教育学著作;?组织机构方面，出现了专门的教育研究机构 。?这些标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教育学的独立是一个历史过程，而非在一个瞬间完成的。 ?英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623)一文中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。?捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》(1632)。?英国哲学家洛克出版了《教育漫话》(1693)，提出了完整的“绅士教育”理论。?法国思想家卢梭出版了《爱弥尔》(1762)，深刻地表达了资产阶级教育思想。?德国哲学家康德在《康德论教育》(1803)一书中明确提出，“教育的方法必须成为一种科学”和“教育实验”的主张。?瑞士教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》(1781,1787)，提出“使人类教育心理