2023人教版数学六年级下册教案 .pdfVIP

202X 人教版数学六年级下册教案 新教案要请教师对教学内容做处理，写出思路和知识点以及师生活动就可 以，这样能适当减轻教师的一些负担。今天作者在这里整理了一些202X 人教版 数学六年级下册教案例文，我们一起来看看吧! 202X 人教版数学六年级下册教案例文 1 教学目标： 知识与能力：结合教材提供的素材，会肯定物体的位置，并能利用方格纸 根据两个数据肯定物体的位置。 进程与方法：能把自己的思维进程与结果用语言表达出来，并与同伴进行 很好的交换、合作。 情感态度与价值观：能较熟练地在方格纸上肯定物体的位置，初步体会坐 标的思想。 教学重点：了解根据方向和距离肯定物体位置的方法。 教学难点：能根据描写，在平面图上标出物体的具体位置。 课时安排：1 课时 教学进程： 课前导学(导学) 课前两分钟 一、旧知铺垫、导入复习课 1、说一说自己的家在学校的什么位置? 出示学习目标 知识与能力：结合教材提供的素材，会肯定物体的位置，并能利用方格纸 根据两个数据肯定物体的位置。 进程与方法：能把自己的思维进程与结果用语言表达出来，并与同伴进行 很好的交换、合作。 情感态度与价值观：能较熟练地在方格纸上肯定物体的位置，初步体会坐 标的思想。 前置学习(自学) (1)教师肯定以上学生描写的方式。 (2)明确说明本节课我们要进一步复习肯定位置的有关知识。 让学生各抒己见，谈谈自己在学习进程中遇到的问题，还有什么不足，一 起讨论。 小组合作 学习 (互学) 1、教学例 1 实物投影出示主题图： (1)说一说主图中所说的含义： 台风中位于A 市东偏南 30 度方向，距离 A 市 600 千米的洋面上，正以 20 千米每小时的速度沿着直线向 A 市移动， (2)学生视察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。 (3)知道题意，肯定观测点，建立方向图。 (4)台风在A 市的东偏南 30 度距离 600 千米的地方。 (5)图例要弄懂。 (6)探索用数据表示位置的方法。 台风中心在 A 市的什么地方?并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数 据表示物体物体的位置的方法。 全班交换 展现学习 (展现) 2、完成教材第 20 页做一做， 3、复习教学例 2 投影出示课本中主题图 (1)视察示意图，说一说那看到了什么。 (2)说一说本题的含义。 (3)相互讨论方法。 4、完成 21 页中的做一做。 1)你是怎样做的? 2)集体订正。 5、学生自学教材第 22 页例题 3. (1)、用自己的语言描写台风的经过路线图。 (2)、同坐相互说一说台风的经过路线图。 完成教材 22 页的“做一做”。P23 第 2,4,6,7 题 集体订正。 挑一道典型的求平均数的题目进行练习，如求平均速度 ;复习一下画角的进 程，会描写小林家在小强家什么位置，小强家在小林家什么位置? 拓展检测 学习 (测评) 通过这节课的学习，你有什么收获? 刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法? 画平面图的方法：先肯定方向，再肯定距离，肯定距离的时候可以用一条 标有数量的线段表示地面上的距离。 202X 人教版数学六年级下册教案例文 2 教学目标： 1、学会用方向与距离来肯定物体的位置。 2、通过解决实际问题，了解肯定位置的知识在生活中的运用。 教学重难点 ：学会用方向与距离来肯定物体的位置。 一、复习导入 1、用学过的数学知识表示出班级“”同学的位置?指一生说。(这位同学 是用数对表示的) 2、以学校为参照点点，说一说旗医院的位置?指一生回答。(旗医院在学校 的西北方向)(这位同学用方向表示，为何不用数对表示了?反之，第一问为何没 有用方向表示?) 3、师小结引出新课，表示位置的时候，区域小，没有参照点时可以用数对 表示，比如第一小题。