《中小学心理健康教育》模拟试题 .pdf

《中小学心理健康教育》资料 中之一的时候，所体验到的内心矛 8 学习困难是指具有一定的学习动 5 ．“由于长期的情绪紧张和心理压 盾状态。 机，智力正常又没有感官障碍，但 力而导致的神经活动功能失调，以 一、名词解释（每个 3 分，共 15 5 ．补救性教育补救性教育是对 其学习成绩明显低于同年级学生， 容易兴奋和容易疲乏为主要特征” 分） 1．心心理健康教育是根据 心理处于不良状态或心理出现问 不能达到预期学习目的的学生。 的神经症称为神经衰弱。 心理活动的规律，采用各种方法与 题的学生进行专门的帮助，使之回 9 ．咨询过程中，咨询员指出当事 6．系统脱敏法由沃尔甫首创。 措施，以维护个体的心理健康及培 复到正常状态 人矛盾不一致的地方，称为对质/ 7．心理学家韦斯勒把不合理的信 养良好的心理素质。 1．发展性教育发展性教育是有 目 面质。 念概括为三个绝对化的要求、过分 2 ．心理咨询心理咨询是指通过 的有计划地对学生的心理素质与 10．压力应付模式可以分为情绪定 概括化、糟糕至。 良好人际关系，受过专业训练的咨 心理健康进行培养促进，使学生的 向应付和问题定向应付。 8 ．活动教学的目标包括情感 目标、 询员协助当事人认识自己、接受自 心理品质不断优化。 11．卡瓦纳曾把会谈中的沉默分为 技能 目标、认知目标 。 己以致克服成长的障碍，达到自强 2 ．心理健康心理健康是指在身体 三种：创造性的沉默自发性沉默 9 ．心理学家艾利斯提出了理性 自立的过程。 上、智能上、情感上与他人的心理 和冲突性的沉默。 ——情绪疗法。1．心理健康教育 3 ．团体辅导团体辅导是在团体 健康不相矛盾的范围内，将个人心 12． 常模是指对测验分数进行分 的专门途径包括心理素质教育、心 领导者的带领下，团体成员围绕某 境发展成最佳状态。 析和解释的参考标准。 理咨询与辅导、心理治疗 一共同关心的问题，通过一定的活 3 ．观察法按照研究 目的，有计划、 13．人们在 日常生活中遇到的各种 2．心理健康教育课程的设计一般 动形式与人际互动，相互启发、诱 有系统地直接观察学生的行为表 各样的社会生活的变动称为生活 用主题——单元设计。 导，形成团体的共识与目标，进而 现，对所观察的事实加以记录和客 事件。 3．在团体辅导中，由特点相似的 改变成员的观念、态度和行为。 观的解释，以了解学生心理和行为 个体组成的团体称为同质团体。 4 ．智商智商是个体智力水平的 1．学习策略主要包括认知策略、 的方法。 4．在团体辅导中，定向阶段的重 数量化指标，用以衡量智力水平的 元认知策略、和资源管理策略。 4 ．情感反映技术会谈技术之一， 点是建立安全感和信任感。