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新课程理念下培养农村初中生地理学习动机的策略研究的中期报告 中期报告： 本研究旨在探讨新课程理念下，如何通过策略来培养农村初中生的地理学习动机。在研究的前期，我们阅读了相关文献，从中发现了以下几个问题： 1. 农村初中生的地理学习动机较低，普遍存在着无兴趣、无动力等问题。 2. 新课程理念注重探究性学习和个性化发展，因此需要通过多元化的教学策略来增强学生的学习动机。 3. 课程设计应该紧密结合乡村生活实际，让学生感受到地理知识的直接实用性，激发学习兴趣。 基于以上问题，在研究的中期，我们着重探讨了以下两个策略： 1. 情境化教学法 通过真实场景的模拟或者案例分析引导学生思考，让学生在解决问题过程中体验学习乐趣，激发探究未知事物的欲望。同时，情境化教学法还可以帮助学生将理论知识转化为实用技能，进而增强学习动机。 2. 任务型教学法 任务型教学法将学习活动划分成为一个个小型任务，让学生在完成任务的过程中积累知识、锻炼能力，从而达到增加学习动机的目的。在任务落实过程中，我们还应该关注学生合作与竞争，因为这些因素对学生动机也有很大的影响。 此外，我们认为在课程设计中还需要更多的关注学生的个性化需求。例如设置小组竞赛等活动，通过团队协作和交流促进学生成长，同时也可以让学生在自我发挥、充分表现的过程中体验到学习的愉悦感，不断提升学习兴趣和动力。 最后，我们认为以上策略只是初步探讨，未来仍需要进一步地深入研究和实践，针对性地制定更加具体的教学策略，以期更好地促进学生的地理学习动机。