由“文”到“语”——清末民国中小学英语教科书研究的中期报告.docxVIP

由“文”到“语”——清末民国中小学英语教科书研究的中期报告 本研究旨在探讨清末民国时期中小学英语教科书的发展历程和特点。本中期报告主要梳理了研究的背景、研究的问题、研究的方法以及初步的研究成果。 研究背景： 19世纪末、20世纪初，是中国教育史上的转折时期。在西方文化的影响下，中国的教育开始发生重大变革，其中英语教育的地位日益重要。因此，研究清末民国时期中小学英语教科书的开发和使用情况具有重要的历史价值和现实意义。 研究问题： 1.何时起始出现英语教科书？它们的内容和形式如何？ 2.清末民国时期英语教科书开发者的背景和学术观点是什么？ 3.英语教科书是如何选择和编排内容的？ 4.英语教育在当时的教育体制中具有什么地位？ 5.英语教科书对培养学生的英语能力和文化素养起到了什么作用？ 研究方法： 研究方法主要是文献研究和内容分析。通过对当时出版的英语教科书进行梳理、分类和比较，分析其课程内容、学术观点和教学方法，以期深入了解清末民国时期英语教育的现状和特点。另外，还将通过采访相关教育专家和参观当时的教育机构，了解当时的教育体制和实践情况。 初步研究成果： 1.清末民国时期，英语教科书主要采用文法翻译法和直接法等传统教学方法，其教材内容主要涵盖英语语法、听说读写等方面。 2.英语教科书的编写者多具有西方留学经历和教育背景，有些教科书则是由具有汉语教学经验的华人编写。 3.英语教科书的选择和编排一般以学生水平和实际需求为主要考虑因素。 4.英语教育在当时的教育体制中地位较低，仅作为修读西方学术和文化的一部分，并非普及化的教育内容。 5.英语教科书对培养学生的英语能力和文化素养有一定促进作用，但因当时教育资源缺乏等原因，其效果不及西方国家。 结论： 清末民国时期中小学英语教育的发展历程和特点，揭示了当时中国教育的现状和问题，有助于我们更全面地把握中国近现代教育的发展轨迹，为今后教育改革提供借鉴和参考。