小组合作学习对小学低年级英语口语能力的影响与管理对策的研究的中期报告.docxVIP

小组合作学习对小学低年级英语口语能力的影响与管理对策的研究的中期报告 中期报告 研究背景与意义 随着全球化的进程和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言具有非常重要的地位，越来越受到人们的重视。作为一门语言，英语不仅需要学习语法和词汇，更需要通过口语实践来提高英语的运用能力。而在小学低年级，由于学生的语言底子还很薄弱，口语能力的培养显得非常重要。 小组合作学习是一种新兴的教学模式，它可以促进学生的合作意识和团队精神，为小学低年级英语口语能力的培养提供有利的条件，对于提高学生的英语口语能力有着积极的作用。本研究的目的是探究小组合作学习对小学低年级英语口语能力的影响，并提出相应的管理对策，以期为英语教学提供有用的参考。 研究方法 本研究采用实验研究法，将实验组和对照组分开，对比它们的口语表现。实验组采用小组合作学习模式进行英语口语教学，对照组则采用传统的教学模式进行英语口语教学。 研究过程 首先，本研究在小学低年级的两个班级中随机抽取了40名学生，分为实验组和对照组。然后在进行教学前，对两组学生进行口语测试，测试内容为日常生活中常用的英语对话。测试结果显示，两组学生的口语水平相当。 接下来，在教学过程中，实验组采用小组合作学习模式进行英语口语教学，每个小组5名学生，学生之间互相配合，一起完成口语练习和任务。而对照组则采用传统的教学模式进行英语口语教学，老师一人授课，学生听课、跟读。本次教学历时两个月。 教学结束后，对两组学生进行了口语测试，测试的内容仍然为日常生活中常用的英语对话。测试结果显示，实验组学生的口语水平显著高于对照组学生的口语水平。 研究结论 通过实验结果可以看出，小组合作学习对小学低年级英语口语能力有显著的促进作用。在小组合作学习中，学生可以通过交流、互动、磨合来提高英语口语能力。小组合作学习可以帮助学生更自然地使用英语，同时也可以让学生更有自信地表达自己，有利于提高学生的英语口语水平。 管理对策 在小学低年级英语教学中，可以采取以下管理对策来帮助学生提高英语口语能力： 1.采用小组合作学习模式：在课堂教学中，可以采用小组合作学习模式，以培养学生的合作精神，提高英语口语能力。 2.注重英语口语的实践：在课外时间以及体育课、音乐课等各类课程中，都可以注重英语口语的实践，从而让学生更加自然地运用英语。 3.注重学生的个性化指导：在英语口语教学中，应注重学生的个性化指导，针对学生自身的差异，采取不同的教学策略，以提高教学效果。 4.注重教师的带头示范：在教学中，教师应该做出榜样，注重英语口语的自我提高和锤炼，成为学生学习的楷模。 结论 本研究以小组合作学习对小学低年级英语口语能力的影响为主题，通过实验研究法，发现小组合作学习可以有效地提高学生的英语口语能力。在小学低年级英语教学中，采用小组合作学习模式，重视英语口语实践和个性化指导，注重教师的带头示范，可以有效地提高学生的英语口语能力。