如何做受学生欢迎的政治课教师.docx

如何做受学生欢迎的政治课教师 人们总认为教政治很简单，就是对着书本画线，让学生背背，考试就能得高分，甚至认为政治科目谁都能教。但是，当踏入政治教学得那一刻开始，才发现高中政治包罗万象。有经济、有政治、有哲学、有文化、有法律、有思维、有推理、还有有不断变化的时政……课本的不断变革、知识的不断增加、考情的不断变化让很多高中政治教师甚是烦恼。如何受到学生的欢迎、教出真正的水平成为了众多政治课教师的思考点。 01认真备课教学，形成自己的教学风格 备课是教学工作的起点，也是完成教学任务的前提，更是受学生欢迎的保证。高中生已经接近成年，一位教师上课前是否进行过备课，学生是很容易看出来的。备课分三方面。 首先要备学生。在高一高二时，一位高中政治教师一般带3-4个班，在高三时一，一位高中政治教师一般带2-3个班（看是否当班主任、私立学校所带班级较多）。一般来说，老师一学期也很难全都记住所带学生的名字，但是两三节课就能熟悉自己所带各个班的情况，那么，在备课时就要采用不同的策略。学习劲头足且能力较好的班级要多讲知识为主，少提问；学习劲头足但是基础弱的班级要多鼓励、抓基础知识；学习劲头低且成绩低的班级要提高教学兴趣度、且在“玩笑”中暗含“教育性”语言，要多提问，讲课进度要慢。 其次是备教法。高一高二的政治老师要多提高学生的兴趣度，可以将时政热点、八卦奇谈融入相关知识，不要仅以PPT上的案例为模板进行教学，高一高二学生在学习政治的过程中，兴趣度低了就很难提升成绩。高三的政治老师要成为研究型教师、学者型教师，善于借鉴、善于发现、善于研究、善于总结、善于创造，能够熟知每个常考专业词的含义，并通过直白易懂的语言讲述出来，如矛盾的斗争性、同一性、普遍性、特殊性、社会历史性、直接现实性、自觉选择性等要讲清，还要对知识进行概括式讲述。如学完哲学，总结下哪些可以相互转化、哪些不能转化。 最后是提能力。一位老师得到学生的欢迎最大的根本在于教师的教学能力。作为教师最基本的能力体现在三方面，除了刚刚所谈的教学能力外，还有对知识的记忆能力和应试能力。一是对知识的记忆能力，作为政治教师，绝不能成为PPT的复述者，所有的知识要求学生背过，那么自己也要背过记住，遇到一个核心考点能够将整本知识串起来给学生讲述。再就是应试能力，作为政治教师经常给学生提要求，选择正确率要错一个或者不错，自己能不能做到？曾经带过一位学生,说到他班里同学看到自己老师都错了5个选择（共15）后，就再也不相信这老师了，进而不学了。还有就是主观题，作为政治教师，不能仅仅读读答案，让学生自己琢磨，自己也要深入思考，依据答案跳出答案形成教师自己的答案进行教学。 02会就是会，讲错要道歉并改正，不强词夺理 高中政治知识复杂，时政不断变化，政治教师也不是神，总会有错的时候。在偶然面对学生突然问到自己不会的知识的时候，可以先说不会并解释原因，这并不丢人，尤其对于年轻教师来说，学生是能够理解的。当然，不会并不能逃脱，教师一定要课下去深度研究，争取在最快的时间内学会并给学生解答，在此需要说明的是，不要仅仅解答学生所不会的这个知识点，要拓展体现深度，这样一方面体现了对学生的尊重，另一方面也体现了对自身教学的要求。如果出现知识点讲错的情况，发现后要及时道歉（不要找任何理由甚至强词夺理）并加以改正，课下要反思。高中学生并不厌恶教师讲错知识点，但是不能一直讲错、一直不会，这样会带来很大的负面影响。 03不自甘摆烂，要追求上进 最近两年，高中政治加了《逻辑与思维》这本书，知识较难。此时，个别老师就陷入了自我摆烂状态，教师的自我摆烂可能并不能迅速令学生讨厌，但是当站上讲台再严格要求学生去做去学的更好时，学生的厌烦心理就会迅速增加。之前，曾带过一位高三生，这位学生较为优秀，总成绩600+,就是政治只考70来分一直提不上去。后来，学生说自己逻辑推理几乎0分，特别想学会逻辑推理，可是去问老师时一，老师说他老了，自己也不会，让自己琢磨。学生说的时候含着眼泪。教师这种摆烂的心态直接影响到了在学生心中的形象，被喜爱更无从谈起。 04举例恰当不低俗，尊重学生 高中政治知识多、要提高学生的兴趣度就离不开教师自身的举例。可是，总有个别老师把低俗当兴趣，直接影响了在学生心中的形象。这些年来，自己教学始终坚持不拿女性当案例，因为拿女性举例，不经意间可能就会陷入低俗。再就是教师利用明星举例，要客观，不要植入自己的思想，当前，大部分高中生都有自己的青春偶像，教师关于某明星的一句话可能就会带来不良的结果。此外，教师要少询问学生的隐私，家在哪里、家里几口人、父母工作等等，这一切与教师无关，更不要刻意去巴结，这样的行为很令学生作呕。 05放下助人情节，尊重他人命运 教师这行业，如果不负责，会让人唾弃，是对此行业的一种亵渎。 但是，如果过于尽职尽责，只能让自己身心疲惫