四年级上册《线的认识》导学案.docxVIP

四年级上册《线的理解》导学案 学科 课题 共 1 课时  主备教师 线的理解 课 型 问题解决本期总计第 课时 《线的理解》是北师大版小学数学四年级上册第二单元《线和角》的第一课时。因为直线、射线的内容比较抽象，难于理解，所以教材先选择生活中常见事例来学习线段，表 教 现了人行横道线、灯光、铁轨三幅图片，让学生在观察、讨论的基础上，从图中抽象并材 画出线段，直观理解线段有两个端点；在理解线段的基础上再理解直线和射线。教学直分 线时，采用的是想象、描述相结合的方式；教学射线时，采用的是想象、描述、举例相析 结合的方式实行. 导学 1.借助实际情景和操作活动，理解直线、线段与射线。 2.会永字母准确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。 目标 3.培养学生的观察、动手及分析概括的水平。 1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母准确读出直线与射线，会数简单图形 导学 中的线段。 重点 2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法 导学 理解三种线的特征，掌握三种线的读法 难点 在教学中，老师要充分利用学生的实际经验和体会，使学生将直观概念转化为数学 学法 知识，达到教学目的。同时应注重给学生创造实践机会。使学生在动手体验活动中完成指导 新知识的学习。 课前准备 （师生） 直尺，三种不同颜色的线，电脑课件活动单 教学环节 （时间） 导 学 过 程 设 计（第 课时 ） 教师 学 案 行为  期望的学生行为  修改或补充 一、创 （一）导入： 师：同学们，老师手里拿的是什么呀？（教 谈话导入，激 调动学生 设情境 师手里拿一根弯曲的毛线）下面我们看这根 发兴趣 学 习 兴 线发生了什么变化？（教师将绳子拉直，引出直直的线。） 师：今天我们就来理解这些线。板书：线的理解 趣， 明确本节研究内容 二、引导探索  （二）探索新知 1、下面三幅图中的线有区别吗？请你试着画出这三种线？ 2、比较三种线的特征 议一议，填一填。这三种线有什么区别和联系？请你填一填。 长度端点 度量 与直线的关系 3、读一读，辨一辨。线段、射线、直线的读法有什么区别？字母 A、B 分别表示什么？  给与充分时 积 极 探间， 适时引 索， 得出导，即时评价 结论 倾听汇报 三、实 （三）画一画。 际应用 1、分别画一条直线、一条射线和一条线段。2、根据下列条件能够画几条线？ 过一点，能够画（ ）条直线。 过两点，能够画（ ）条线段。 学 生 尝提出质疑，引 试， 感悟导解决。适时 到过两点引导。创设情 只能画出 过一点，能够画（ ）条射线。 境，提出疑问 一条直线 四、拓 （四）课堂作业设计 即时归纳，小 积极展示 展应用 1、教材第 15 页“试一试”第一题。2、教材第 15 页“试一试”第二题。 3、教材第 15 页“试一试”第三题。 （五）思维训练 结，适时指导 积极思考即时纠错。 得出结论即时引导，即 共 同 归 五、归 五、归 1、数一数有几条线段。说说你是怎样数的。 时评价 纳， 学生 纳总结 （1） 主动参与 有（ ）条 其中， 积 （2） 极思考。 有（ ）条 2、课堂小结 今天我们理解了三种线，都是哪三种？ 这三种线的共同点是什么？不同点是什么？ 学生回顾 即时汇总本 本课， 交 课所学 流收获 板书：线的理解 线段 射线 直线 附： 《线的理解》问题活动单 活动一：看一看，想一想，认一认。 1、下面三幅图中的线有区别吗？请你试着画出这三种线？ 2、议一议，填一填。这三种线有什么区别和联系？请你填一填。 长度 长度 端点 度量 与直线的关系 3、读一读，辨一辨。请你想一想，线段、射线、直线的读法有什么区别？字母A、B 分别表示什么？ 活动二：试一试，画一画 1、分别画一条直线、一条射线和一条线段。 2、根据下列条件能够画几条线？ 过一点，能够画（ ）条直线。 过两点，能够画（ ）条线段。 过一点，能够画（ ）条射线。活动三：智力快车 1.小法官。 有一条直线的长度是 8 厘米。 ( ) 直线比射线长。 （ ） 过一点只能画一条直线。 （ ） 用直尺把两点连接起来就得到一条线段。（ ） 2、选一选。 桌子边、书边都能够看成是（ ）A.直线 B.射线 C.线段 太阳发出的光线是( )A.直线 B.射线 C.线段 画一条长 3 厘米的( )A.线段 B.直线 C.射线 过一点能够画（ ）条直线A. 1 B.2 C.无数活动四：看一看，比一比。 活动五：数一数.(一共有多少条线段?) （ ）条 （ ）条