汉语言文学毕业论文7篇：浅谈新疆高职院校在汉语教学中遇到的困难及解决对策 .docVIP

汉语言文学毕业　7篇 内容提要： ? 浅谈　高职院校在汉语教学中遇到的困难及解决对策 ? 流行文化融入高中语文课堂教学的策略研究 ? 论《逍遥游》中的自由之美 ? 文本转译中的差异现象研究 ? 李清照与勃朗宁夫人爱情诗词写作特色的比较 ? 广西北流话名量词摭谈——以几组名量词为例 ? 论《阿姆斯特丹》中的“孤独”主题 全文共19624 字 浅谈　高职院校在汉语教学中遇到的困难及解决对策 周晓红 张云生 摘 要：　高职院校在汉语教学中还存在很多问题，主要涉及教学的目的、本质、方式、监督措施等几个方面，本文将分析问题存在的原因，提出解决措施，为　高职院校的汉语教学贡献一点力量。 关键词：　 高职院校 汉语教学 困难 对策 作为　高职院校，汉语教学更是一项必不可少的工作。高职院校的宗旨是培养高素质的专业技能人才，语言更多的是一种工具，而不是最终目的。如果　学生汉语学不好，那么专业知识就难以学好。目前，　高职院校汉语教学水平层次不齐，影响人才培养质量。针对在教学过程中遇到的困难和发现的问题，我们提出了一些不成熟的想法，在这里和大家共勉。 一、汉语教学中存在的问题 流行文化融入高中语文课堂教学的策略研究 王超越 摘 要：流行文化是对一个时期内具有“流行”特质的涵盖不同类型的特定文化现象的整体性概括。其表现形式多样，是当前高中校园文化的有机组成部分。流行文化的“流行”特质既契合于高中群体对文化本身的需求，又具有创新性。将影视作品、流行歌曲和网络语言等流行文化内容中的　元素引入高中语文课堂，既能拓宽语文课堂教学的视野，又能丰富语文课堂教学的内容。 关键词：流行文化 高中语文 课堂教学 当今　，文化发展的态势呈现多样化和多元化。此背景下由博客、微信、网络语言、流行音乐和影视作品等构成的流行文化元素发展迅猛，已成为当下人们生活的一部分。高中生群体活泼且充满朝气，喜欢新鲜时尚，流行文化易为他们所接受。语文学科的生命力植根于生活，语文课堂教学要回归生活，流行文化也应当是其回归生活视野的重要内容之一。 一、核心概念界定 “流行文化”，由关键词“流行”和“文化”共同组成。“流行”一词，《中国大百科全书》解释为：“一种普遍的　心理现象，指　新近出现的或某权威性人物倡导的事物、观念、行为方式等被人们接受、采用，进而迅速推广以至消失的过程。又称时尚。”[1]“流行”是相对稳定与及时更新的结合，是一种自发形成的表现文化与习惯传播的　现象。而“文化”若以其广泛的民族学意义而言，就是一种复杂的整体，其中包括知识、信念、艺术、道德、法律、风俗以及作为　中一名成员的人所获得的其他一切才能和习惯，[2]是　积淀与现实存在以整体或系统的方式的结合。　学者高宣扬认为，流行文化即是“时尚、时髦、物质文化、消费文化、　文化、流行生活方式、流行品味、休闲文化、都市文化、次文化、大众文化以及群众文化等概念所组成的一个内容丰富、成分复杂的总概念”[3]。对“流行文化”的概念进行分析之后，我们不难发现，流行文化所包含的文化类型具有多样性，且具备世俗性、商业性、及时行和娱乐性等特点，即“流行”特质。流行文化的内容和形式极为丰富，可谓包罗万象，从选秀节目、网络语言、流行歌曲、网购、哈韩、影视作品到网游、草根人物、博客、微博、玄幻　等，都是流行文化样式的反映，涉及到　生活的方方面面。 综上所述，我们可以把流行文化简而概之为：流行文化是一定时期内被大众普遍热爱并追捧的一种普遍的生活方式，是对多种具有“流行”特质的涵盖不同类型的特定文化现象的整体性概括。而本文所涉及的流行文化是高中生日常生活中接触较多、与高中语文教学关系密切、适合与高中语文教学融合的部分　流行文化内容，尤其是网络语言、流行歌曲和影视作品之类。 二、流行文化融入高中语文课堂教学的必要性分析 长期以来，我国的语文教学存在着“少、慢、差、费”等问题，学生对语文的学习兴趣不浓，积极性不高。这与传统守旧的语文教学方式有很大的关系：在高考这根“指挥棒”的影响下，教师一味地追求升学率，把本该生动活泼、贴近生活的语文课上成了枯燥乏味的“字词辨认、段落分析和试题讲解”，这种模式化语文课使得学生的学习热情和积极性被抹杀得一干二净，教学效果可想而知。 《普通高中语文课程标准（实验）》明确提出，“要求学生要以开放的心态和发展的眼光对待外来文化，关注当代现实文化生活，拓宽思维空间和文化视野，提高文化修养，积极参与先进文化的传播和交流。”[4]高中语文教学要改变现状，语文教师就必须改变教学方式，走进现实生活，联系现实文化，并提高学生的学习兴趣。高中生思想活跃，喜欢求新求异、追逐时尚。而流行文化恰以时尚为风向标，具有很强的“亲民”效应，给人以轻松愉悦之感，符合青少年身心发展的特点，并以其独特的多元化审美元素迎合了高中生群体的审美需求，因此深