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一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）
1、以下不属于与性格的意志特征相关的性格教育内容是（ C ）。
A、要培养学生的目的性、独立性 B、要培养学生的主动性、自制力 C、
要培养学生的机智敏捷和幽默感 D、要培养学生的恒心、坚忍性
2、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻 （ C ）。
A、针对性原则 B、主体性原则 C、全体性原则 D、全面性原则
3、下列不属于人格测验的是（ C ）
A、16PF B、EPQ C、CBCL D、《Y—G 性格测验》
4、智力激励法是（ B ）首创的。
A、比奈 B、奥斯本 C、比尔斯 D、詹姆斯
5、针对自己的心理缺陷，自我提出一定的要求，用以警醒和勉励自己的座右铭，这是
（ D ）方法之一。
A、认知改变法 B、榜样示范法 C、心理训练法 D、心理修养法
6、雷诺茨和加特金是（ C ）的推崇者。
A、直接干预 B、团体干预 C、前摄性干预 D、反应性干预
7、学生因不能按时到校上课，教师建议家长取消他晚上看电视的“权利”，这属于：
（ D ）。
A、正强化 B、负强化 C、正惩罚 D、负惩罚
8、我国心理卫生事业发轫于（ B ）。
A、20 世纪 20 年代 B、20 世纪 30 年代
C、20 世纪 40 年代 D、20 世纪 50 年代
9、（ A ）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首
要标准。
A、智力发展正常 B、情绪稳定乐观
C、意志品质健全 D、行为协调适度
10、从平凡的生活中挖掘活动素材，这体现了心理健康教育活动设计的（ C ）
A、 主体性原则 B、多样性原则 C、开放性原则 D、有效性原则
11、“未雨绸缪”，此种形式属于（ D ）
A、团体干预 B、特殊干预 C、间接干预 D、前摄性干预
12、理性情绪干预是 20 世纪 60 年代由美国临床心理学家（ B ）倡导的一种心
理干预方法。
A、詹姆斯 B、艾里斯 C、奥斯本 D、罗杰斯
13、干预的第一步是（ C ）
A、调整 B、解释 C、倾听 D、鼓励
14、不属于学校心理健康教育专门课程模式的优点是（ D ）
A、科学性 B、规范性 C、可操作性 D、教材统一性
15、在学校心理健康教育活动设计中，使单个集体活动组成系列活动，具有主题鲜明、
内容丰富的特点，这体现了（ B ）
A、科学性原则 B、系统性原则 C、多样性原则 D、开放性原则
16、苏霍姆林斯基说：“孩子
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