思维导图学习策略在中职英语阅读教学中的应用的中期报告.docxVIP

思维导图学习策略在中职英语阅读教学中的应用的中期报告 中期报告 一、研究背景 目前，随着经济的全球化和国家的文化交流，英语作为国际交流与合作的重要工具，已日益成为世界公认的语言。因此，学好英语已成为现代人必不可少的能力之一。而英语阅读是英语学习的重要环节，是培养学生英语语感和综合运用能力的重要途径。但是，中职英语阅读教学中存在的问题是学生对阅读没有兴趣，阅读技巧缺乏，阅读理解水平较低。而思维导图作为一种能够直观地表现阅读主题和思路的图形法，能够解决中职英语阅读教学中存在的问题。 二、研究目的 本研究旨在探讨思维导图学习策略在中职英语阅读教学中的应用，希望通过教学实验，得出一种适合中职生阅读能力提高的教学方法。 三、研究方法 本研究采用实验研究方法，选取某中职学校初二学生40名为研究对象，其中实验组20名，采用思维导图学习策略进行英语阅读教学；对照组20名，采用传统阅读教学方法进行英语阅读教学。实验分为前后两个阶段，每个阶段的教学时间为4周。在教学过程中，使用测试、问卷调查等方法对两组学生进行定量和定性的数据分析。 四、研究结果 通过前后两个阶段的教学实验及调查数据分析结果，发现思维导图学习策略在中职英语阅读教学中应用效果良好。实验组在阅读理解水平、阅读兴趣、阅读技巧等各方面都有明显提高，并且对学生阅读习惯和思维能力的培养也有良好的促进作用。 五、研究结论 本研究得出的结论是，思维导图学习策略在中职英语阅读教学中的应用能够促进学生的阅读水平提高，并能够激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读技巧和阅读表达能力。因此，中职英语教师应该将思维导图学习策略应用到教学中，加强英语阅读教育的质量。同时，本研究的结论也为其他相关领域的教学提供了借鉴。