小学语文五年级上册牛郎织女精品教案.docVIP

第PAGE \* Arabic 1页 共NUMPAGES \* Arabic 1页第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文五年级上册《牛郎织女》精品教案 小学语文五年级上册《牛郎织女》优质教案 小学语文五年级上册《牛郎织女》教案设计  【教学目标】：  学问和实力：  1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。  2、会写本课田字格中7个生字，会认“舔“，”拽“两个生字。理解由生字组成的词语。  过程与方法：  1、学生能够会用“心急如焚”、“霎时间”造句。  2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动作的描写，反映出人物性格的方法。  情感看法与价值观：  通过品读课文，初步感受到民间故事的美妙熏陶，引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的憧憬之情和为之奋斗的精神。  【教学重、难点】：学生能够体会整个故事所表达的思想感情，初步感受到民间故事的美妙熏陶，从而引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的憧憬之情和为之奋斗的精神。  【课时支配】：2课时  其次课时  【教学要求】：  1、能有感情地朗读课文，能复述课文。  2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动作的描写，反映出人物性格的写作方法。  3、通过品读课文，初步感受到民间故事的美妙熏陶，引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的憧憬之情和为之奋斗的精神。  【教学流程】：  一、复习导入。  1、“通过上一节课的学习，现在有哪一位同学能为大家讲讲牛郎和织女他们都发生了什么故事呢？”  2、俗话说“千里姻缘一线牵”，这条线可真长啊，从天上始终牵到人间。在老牛的奇妙支配下，牛郎与织女这对有情人终成眷属，在人间过着华蜜美满的日子。  二、体会美满。  1、齐读第6节。  2、解读：美满。体会华蜜的真谛。美满的生活是什么样子的？你能想象牛郎织女美满生活的画面吗？  3、牛郎织女恩恩爱爱，这样的生活真令人艳羡。让我们一起再来读读第6小节。  三、王母发怒。  1、欢乐美妙的日子总是这般短暂。俗话说得好，“天有不测风云，人有旦夕祸福”，天上的王母娘娘知道了此事。同学们想一想，作为天庭的最高统治者，她会有什么反应呢？3、王母得知织女下嫁人间，什么反应？  品悟：暴跳如雷、发誓、严厉惩处。  4、这是书上描写的，你脑海中的呢？  5、你能演一下王母生气的情形吗，怎么说的？  6、同学们，你们想想，织女是天上的仙女，却私自下凡与牛郎结为夫妻。真正让王母娘娘气得暴跳如雷的缘由是什么？  四、隔河相望。  1、师：王母娘娘是个什么样的人呢？请同学们潜心读读9至10节，哪些句子或词语能让你感受到，圈画出来，一会儿我们来沟通。  2、抓住关键词体会人物特点。  （1）画出描写王母的句子。  a、王母趁牛郎不在家，可以体会到什么？（王母不承认织女有了家庭，不想看到牛郎，觉得凡人没资格出现在她的眼前）  b、死死地、狠狠、拽着，可以体会到什么？（王母铁石心肠，不近人情，自私自利。对小孩也如此狠毒。）  c、她拔下玉簪一划，霎时间出现了一条天河，将牛郎织女恒久地隔开了。  师：这是怎样的一划啊！她划断了什么？（同学们感悟得这么好，就将你的爱恨之情放进去读。）  （2）解读牛郎织女的表现。  织女不情愿离开牛郎。牛郎没有追逐上。  小结：王母用她的玉簪分隔了牛郎织女，其实是用什么分隔了牛郎织女。（残暴专制）  （3）体会喜剧到悲剧的演化。  a、指名读第6节，重温“美满”。  b、王母破坏了一个美满的家庭，你想对她说些什么？