语文教研组三年发展规划 .pdf

抚宁二中中学语文教研组三年发展规划 一.组情分析 1 ．基本情况： 组内现有任课教师 24 人, 高级教师 7 人，一级教师 13 人，新参加工作的老师 2 人。 2 ．优势与问题 1 ）优势：我们教研组是一个团结、和谐的教学集体 ，是教研组成员温暖的港湾 ，本组 教师，团结友爱，奋发向上。通过教研组的共同探究，努力形成以学生为中心的情景教学 模式。 2 ）问题 ★教师队伍 整个教研组教师年龄偏大，专业知识老化，很大程度上只能称 “教书匠”；近年来， 语文教材改革步伐最大，教师自我专业的发展需求还有待加强；并通过教研组整体发展， 带动教师个体的发展。 ★学科发展 针对专业知识老化，关键是组织教研组老师积累扎实的语文专业知识、宽广的其他学 科知识、丰富的教育科学知识；针对教师要从 “教书匠”向“研究型”教师发展，关键是 1 组织教研组共同阅读有关专业及教育理论专著，努力使教研组成员有广阔的文化视野和深 厚的文化底蕴，还要有精湛的教育技能技巧；针对会考和高考制度的改革步骤，关键加强 教研组和备课组对高一至高三教学的统筹安排并落实到具体的教学内容，并组织教研组以 教带研，以研促教，教研相长。 ★备课组建设 各备课组长要根据教学处计划和教研组工作，明确一学期工作重点；备课组内安排好 集体备课的主讲分工及相关要求，统一一学期组内有效作业方案及教学进度安排。在前一 年级教学基础上，制定课题展开研讨，并提炼出可行有效的教学方法，在学科组内辐射。 特别是高一和高三教学中加强实践研究 ，有计划的做好与教学相匹配的教学资源 ，如课时 的教与学资料、课时训练、专题复习资料、专题训练以及相应的检测试题题库 ，真正发挥 备课组的研究功能，发挥与提升每个教师的专业能力。 二．发展 目标 将语文教研组建成一个具有以下特色的务实性组室。 1 ．通过教研组工作打造具有广阔文化视野深厚文化底蕴精湛教育技能技巧教师 一个教师如果没有渊博的知识和相应的能力，就如无米之炊无源之水。无法完全胜任 当今的教书育人工作，我们要通过教研组这个平台 ，组织教师不仅要研究教材、教参 ，还 要交流专业理论著作，关注最新的教改信息 ，不断积累知识 ，提高能力。 2. 通过教研组工作建立语文教师共同体以促进语文教师专业发展的 2 通过教研组工作组织语文教师共同探讨史教学问题，共同交流经验，以促进教师专业 发展的；此外通过教研组工作组织协调本教师和其他学科教师的关系，是我们语文教师具 有丰富的知识和很高的综合素质，使自己的知识结构不断完整和合理，努力胜任当今教学 工作。 3 ．通过教研组工作从学科面临的突出问题中寻找突破点， 教材的现状：我们语文教学是教改的先锋军，我们的教材用的是人教版的课改教材， 在编写水平与能力要求方面与过去的教材相比有了较大的提高。但是正是由于教材的体系 完整、内容充实，时间紧张 ，如果只按照教材讲述 ，就会陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘 教材，改进教学方法 ，提高教学效率是我们当前教师的主要任务。 考试的现状；2012 年是河北省新课改的第一年高考运行年 ，新的形势命令着我们教研 组要审时度势 ，未雨绸缪。 语文教研组的现有问题：教材的不断更新需要不断接受培训 ，为此我们的教师需要学 习和教学齐头并进，任务很重。教学中存在进度紧和考试能力考查要求却日渐提高。 学生分析 ：即使是对语文有深厚兴趣的学生 ，他们对语文学习的兴趣层次还较低 ，大 都停留在刺激性的故事情节中，停留在直接兴趣这一层次。学习方法缺乏 ，考试要求却越 来越高。 4 ．通过教研组工作搭建开放式、多元化教研交流平台 1 ）教研组通过各种方式促使教师形成了自主发展意识，通过不断地学习、实践、反思、 3 探索，使自己的教育教学能力不断提高； 2 ）教研组组织教师开展各类相关资料学习： 开展语文课程标准的学习和研究，明确教材改革的方向与水平测试和高考评分准则的 改革步伐；开展 “两纲”教学指导意见，了解了初高中语文教学中两纲教育具体的教学要