三年级语文上册第五单元习作指导教案.pdfVIP

第五单元习作指导 第一课时 教学目标： 1．明确习作要求，明确审题立意。 2 ．通过学习两篇习作例文，弄清作者是怎样观察的，体会作者观察的细致。 3 ．把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，写出观察中的新发现。 教学过程 板块一 谈话导入，揭示课题 1．通过第五单元的学习和平时的积累，你知道了哪些观察事物的方法呢？(引导学生回 顾观察方法) 2 ．引入：世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，我们只要细心观 察，用心思考，就会发现事物的奧秘，享受到观察的乐趣。我们仔细观察身边的事物，一定 会有新的发现。这一次习作，就让我们把观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 板块二 关注细节，练习观察 1．出示教材上的第一幅插图，引导学生仔细观察画面，说说观察到了哪些细节？(学生 自由发言) 2 ．教师深入引导：画面表现的是什么地方？什么季节？具体是哪个时间段？你是从哪 些细节推断出来的？ 从房屋及远山可以推断是在乡村，从光秃秃的大树丫及纷纷飘落的树叶可推断是秋天， 从鸟儿飞回树上的窝，可推断这是傍晚时分。 3 ．引导整合刚刚观察出的细节，口述画面内容。 4 ．出示其余两幅图，小组合作观察，注意关注细节，丰富画面认知。 5 ．指名口述画面。 6 ．师生共评。 板块三 明确要求，例文引路 1．自读教材上的习作要求，提取习作要点。 (1)习作内容为观察到的某一事物或某一场景。 (2)应侧重于自己最感兴趣的事物去观察，要写出观察中的新发现。 (3)要注意细节描写，把观察的具体过程和发现的问题写清楚。 2 ．引导学生回顾课文，获得启示。 《搭船的鸟》一文对翠鸟的外形，尤其是它的颜色，和它捕鱼的动作进行了细致观察。 《金色的草地》一文由草地一天中颜色的变化引发进一步的细致观察，写清楚了变化的原因。 3 ．自读例文 《我家的小狗》，学习观察动物。 (1)归纳小狗“王子”有哪些特点。 总体特点：跑得快，而且很乖。 外形：“我们”村里长得最花、毛色最漂亮的。 叫声：叫得最欢的时候是教它念“狗”的时候；喜欢哼哼叫和汪汪叫。 喜欢做的事情：上课、跟火车赛跑。 (2)思考：“王子”什么时候哼哼叫，什么时候汪汪叫呢？ “王子”想跟“我”提要求的时候哼哼叫；“王子”想出去的时候汪汪叫；“王子”去追火车的 时候汪汪叫；“王子”没追上火车的时候也汪汪叫。 (3)思考：作者为什么能从“王子”的叫声中发现这么多秘密？ 作者喜欢“王子”，在跟它长期相处的过程中，细心观察，用心去体会它的每一个眼神， 每一个动作，每一声叫声，因此对“王子”有深入的了解。 (4)经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来 和同学交流。 示例：跟火车赛跑不服输，可见它的淘气；学习念“狗”的时候叫得最欢，认字和数数很 认真，但总共只会数到二，可见它的可爱。 4 ．自读例文《我家故乡的杨梅》，学习观察植物。 (1)作者在描写杨梅的时候采用了什么顺序？ 写杨梅树采用的是从整体到部分的顺序，即先写杨梅树的外形，再写杨梅树的枝条和叶 子。在描写杨梅的时候采用了由表及里的顺序，即先介绍杨梅的形状，然后是颜色，最后是 味道。写杨梅的味道时，采用了时间顺序。 (2)作者描写杨梅运用了哪些感官？ 眼看、手摸、嘴尝。描写杨梅树和果子的形状等运用的是视觉；摘下杨梅，舌尖触碰到 杨梅“细腻而柔软”运用的是触觉；描写杨梅不同时期的不同味道运用的是味觉。 (3)认真读课文，填写教材课后的表格，感受作者的细致。 外形：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。 颜色：先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 味道：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。 5 ．小结例文观察与写作方法。 (1)对于动物，我们可以从它们的外形、叫声、动作等不同方面去观察；它们的眼神和 叫声我们都要用心去体会。 (2)对于水果，我们可以观察它们的外形、颜色、味道。 (3)观察植物的时候，我们要调动自己不同的感官来观察。 (4)观