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当分享遇上合作——儿童在资源分享中的按劳分配意识的中期报告 为了探究儿童在资源分享中的按劳分配意识，本研究在调查了儿童合作体验后，进行了一次中期报告。研究发现，儿童在资源分享中的按劳分配意识并不是天生具备的，而是在合作经验的积累中逐渐形成的。具体表现在以下几个方面： 1. 对于自己付出的劳动有清晰的认识 在合作中，儿童逐渐会意识到自己需要为合作贡献自己的力量，也会记住自己已经做出的贡献。比如，在玩具拼装游戏中，儿童需要花费时间和精力来完成拼装任务。在完成任务后，他们会很自然地意识到这个“成功”的结果是他们之前不懈的劳动成果。 2. 能够理解和接受不同贡献带来的不同回报 儿童在与合作者共同完成任务的过程中，会发现不同的合作成员在任务中贡献的不同，而这种差异贡献会带来不同的回报。比如，在共同制作手工制品时，儿童会发现有些人会擅长设计和绘画，而其他人则更擅长剪纸和粘贴。因此，他们会更容易理解不同的贡献带来的不同回报。 3. 学会主动协调不同的贡献 在合作过程中，儿童会学会主动协调不同的贡献，以便达到最好的工作效果。比如，在乐高组装中，儿童如果发现某个部分无法拼装好，就会主动寻找其他人的帮助，这样不仅能够更好地完成任务，也能够更好地发挥个人擅长的方面。 总的来说，本研究的中期报告表明，儿童在资源分享中的按劳分配意识是逐渐建立的，需要积累合作经验，逐步认识到自己和他人的贡献，学会协调不同的贡献，才能够更好地实现资源分享的按劳分配。该发现对于教育者设计儿童合作活动和资源分享活动具有一定的指导意义。