四年级下册数学教案 61 一位数相同的小数加减法 人教新课标学习专用.docxVIP

教育资源 教育资源 教育资源 教育资源 本单元的主要内容有小数加减法、小数加减混合运算及整数加法运算定律推广到小数。本单元是在学生掌握了小数的意义和性质，并且对小数有了初步的认识的基础上进行教学的。在人类生产和生活中，诸多问题的解决离不开小数加、减法， 它是数的运算中不可缺少的内容，是学生形成良好的计算能力的重要组成部分。教材注重数学知识与生活实际的密切联系，通过出示生活中的购书情境，让 本单元的主要内容有小数加减法、小数加减混合运算及整数加法运算定律推广到小数。 本单元是在学生掌握了小数的意义和性质，并且对小数有了初步的认识的基础上进行教学的。在人类生产和生活中，诸多问题的解决离不开小数加、减法， 它是数的运算中不可缺少的内容，是学生形成良好的计算能力的重要组成部分。 教材注重数学知识与生活实际的密切联系，通过出示生活中的购书情境，让学生结合熟悉的情境来学习，使学生获得积极的情感体验，为今后学习小数乘除法的竖式计算、小数四则混合运算等相关知识打下基础。 经历小数加减法的计算方法的探究过程，掌握小数加减法的计算方法，能正确进行小数加、减及混合运算。 经历将整数的运算定律推广到小数的过程，理解整数的运算定律对于小数同样 适用，能运用运算定律进行小数的简便运算。 重点：1.掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加、减及混合运算。2.能运用运算定律进行小数的简便运算。 重点：1.掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加、减及混合运算。 2.能运用运算定律进行小数的简便运算。 难点：1.掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理。 2.应用小数加减法的知识解决生活中的实际问题。 课时教学设计 学科：数学 年级：四年级 学科：数学 年级：四年级 教学设计表 册次：下 学校： 课题 位数相同的小数加减法 （P72 例 1） 课型 新授课 计 划 学 1 时 教师： 教学内 例 1 以图文结合的形式给出了 承前启后容分析 小丽所买的两本书的价格，并分 别提出了用加法和减法解决的 整数加减法的计算方法、小数的意义和性质→位数相同 数学问题，自然地引入小数加法和减法的学习。例 1 虽以解决问题的方式呈现，但这里的重点不是解决问题，而是如何计算小数加减法。 的小数加减法→位数不同的小数加减法 教学目 1．理解并掌握位数相同的小数加减法的竖式计算方法。 标 2．理解竖式计算时小数点一定要对齐的道理，掌握小数加减法笔算的一般方法。 3. 利用所学知识解决生活中的一些简单问题。 重难点 重点：掌握 位数相同的 小数加 化解措施减法的计算方法。 难点： 理解小数加减法的算理。 自主探究，合作交流。 教学设 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→ 计思路 课堂小结，拓展延伸 教学准 教师准备：PPT 课件备 教学过 教师活动程 学生活动 同步检测 一、创 1. 引导学生回忆整数 1. 回忆整数加减法的计 1.填空。 设 情 加减法在笔算时要注 算方法和注意事项。 (1)0.16 里面有 境，导 意什么。 2.听教师讲话，观察主 (16) 个 0.01 ， 入 新 2．课件出示教材第 71 题图，获取信息：一本《数 0.023 里 面 有 课。（5 页主题图及第 72 页两 学家的故事》6.45 元，一 (23)个 0.001。 分钟） 本书的价钱图。 本《童话选》4.29 元。 (2)在 2.708 中， 师：读书可以开阔我们 3. 根据获取的信息提出 8 在 ( 千 分 ) 位 的视野，陶冶情操。星 问题。 上， 表示(8) 个 期天，小丽到书店买了 ①小丽买这两本书一共 ( 千分之一) ； 7 一本《数学家的故事》 花了多少钱？ 在( 十分) 位上， 和一本《童话选》。 引导学生提出问题。 引出课题：要想解决这两个问题，我们就要用到小数的加、减 法。 ②《数学家的故事》比《童 话选》贵多少钱？ 4. 明确本节课的学习内容。 表示(7) 个( 十分 之一)。 二、合 1.解决问题①，探究小 1. (1) 根据题意列出算 式：6.45+4.29。 2. 想一想，填一 填。 作 交 流，探 数加法的计算方法。 (2)观察并汇报：以前学 (1)计算小数加减 法时，先把各数的 究 新 (1) 引导学生理解题 习的是整数加法，现在这 (小数点)对齐，再 知。（20 分钟） 意，并列出算式。 （2）组织学生观察算 道题是小数加法。 (3)独立列竖式计算，然后汇报。 按照( 整数)加减法的计算法则进 行计算，得数里的 式并讨论： 6.45+4.29 和以前学过的加法算式有什么不同？ ( 小数点 ) 要和横线上面的小数点 对齐。 组织学生尝试列竖式计算，并引导学生利用整数加法的计算 方法类推出小数加法 的计算方法。 师生共同总结