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四年级下册数学说课稿 《运算律》说课稿 常州市觅渡桥小学 丁小燕 《运算律》是小学数学苏教版四年级上册的内容。本来的安排是加法的交换律和结合律为一课时，后面是以乘法的交换律和结合律为一课时。但是由于三年级的学生还没有正式学习过（）的运用，所以这节课把结合律舍去，以加法的交换律和乘法的交换律为这节课的学习内容。基于这样的思考和安排，我确立本课的教学目标为以下三点： 1、认知目标：理解并掌握加法和乘法的交换律，初步感知交换律的价值，发展 应用意识。 2、能力目标：使学生经历探索加法交换律的过程，并能运用加法交换律的学习 方法自己研究乘法交换律。 3、情感目标：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。 本节课主要分为两个环节：加法交换律的学习和乘法交换律的自我研究。加 法的交换律是属于教结构，乘法的交换律是用结构，利用加法交换律中讲到的从不同角度思考列式-发现规律-举例验证-得出结论这样一种学习方法自己研究乘法交换律。那在本节课中让学生掌握这样的学习方法是很重要的。所以在学完加法交换律之后，我安排了让学生回忆结论形成的过程，让学生通过一定的梳理， 进一步理解规律，并对下面的学习提供一定的迁移。 本节课中，我也尽量体现重心下移，主要表现在三个方面：如刚开始我问： 根据这些信息，提出用加法计算的问题？这里我先让学生同桌互相说说然后进行全班交流；第二点是在发现规律之后，需要怎么办？这儿也是先放下去，让学生自己讨论，最后得出举例验证的好办法；第三点是在加法交换律出来之后，我提出：你能用自己喜欢的方式表示这句话的意思吗？在这里留给学生思考的时间和空间，最后才有图形、文字、字母等这么多的表示方式。 总的来说，整节课，学生在观察中感知，在模仿中理解，在探索中发现。但 是我知道自己还有很多的不足之处，如提问还不够有针对性，评价的语言还不到位等等。在以后的工作中，这也是我需要努力学习和研究的地方。 2008.12.30