四年级下册英语教案Module7∣外研版.docxVIP

教学目标： 外研版小学英语四年级下册 Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》 教学设计 学生能运用 I helped Mum. He played on the computer and he watched TV. 这类语句来谈论过去的行为。 学生能理解 had, p hone, cook, really, wash, did, didn ’t=did not, computer, love, him 以及 What about…? 学生能够运用 had, cook, wash, did, didn’t=did not, computer, love, him 4.学生能用 phone, really 以及 What about…? 5.情感目标：通过本课学习，学生能够深刻体会生活中母亲的辛苦，在生活和学习中 争做一个孝顺懂事、独立自主的好孩子。 教学重难点： 掌握部分规则动词的过去式及用法。教具准备： 1.自制大拇指眼睛图标（Super Eyes）、V 型手势（Super Actions）各若干个。2.自制课件。 自制下列词组卡及图片各一个：cooked fish, played on the computer, watched TV， washed clothes，phoned Ms Zhang，played football 等； 自制单词卡 phoned, I helped Mum. Really 等。 一个精美的笔筒；一个红色的心形图标，《爸爸去哪儿》里面的五位孩子的胸牌及一位表情夸张的奶奶的胸牌等。 教学流程： 课前交流： 谈论师生周末里的活动，复习本课所用动词短语，为学习做好准备。 具体谈论学生和老师喜爱的电视节目，为本课的评价做好铺垫。 进一步引出教师和学生共同喜欢的电视节目，为热身环节的 chant 服务。上课铃响。 Warm- up Greetings. 用《爸爸去哪儿》，引出新单词“love”，用《爸》剧中“雪地玩耍、湖里捉鱼” 的场景，解决 chant 部分的重点句子“We rowed a boat on the lake.”。 课件显示 chant 中三个孩子的上身，介绍：“They also had a beautiful day yesterday!” (强调“yesterday”，并出示“had”单词卡，教授新单词“ had”）,为了热身环节做 好初步的铺垫。接下来用两个问题：“Where were they yesterday?”和“And what did they do yesterday?”引领学生带着问题看动画。 播放课件，学生跟读；再次播放课件，加强 chant 部分的操练。(先全班，再个人， 有感情地表演歌谣。) Lead-in “What about Amy’s Sunday?”利用单词卡，学习“What about…?” 及“phone” 和过去式“phoned”，并用手势语让其理解并跟读操练：“On Monday Amy phoned Grandma.”使其进一步感知行为动词的过去式。 Text learning 第一遍看课文动画，整体感知课文。 （播放课件课文动画，且动画上方出示问题）“Who helped Mum last Sunday（上周日）?”让学生带着问题视听课文。 视听完，引导学生尝试回答：“I helped Mum, and Tom helped Mum too.” 如果学生直接回答Amy helped Mum, 师用“Really?”出示单词卡（正面 really,反面问 号），Listen! 课件中Amy 声音”Yes, I helped Mum.“且画面显示她用鸡毛掸子打扫卫生，师顺势出示课题“I helped Mum.”并点题 Today we’ll learn Module7 Unit1《 I helped Mum.》并领读课题。 如果学生回答 I helped Mum, 则师用“Really?”引出新词 really 的学习，并令其明白此处 I 指的是Amy, 并引导学生看课件，同上，点题、领读课题。 不管哪种回答，都要先引出新词“really“然后点题。 “What about Tom?”引导学生说出“Tom helped Mum too.”并板书。 引导学生认真观察，总结规律，学习规则动词的过去式并了解其用法。 课件出示：“phoned”、“ rowed”及 “helped”引导学生仔细观察，发现规律，并在小组内讨论，学生可能会发现“词尾都有-ed(-d)”也有可能会提到“过 去式”或者“过去发生的事情”等，（因为前面两个单元学习了系动词 be 的过去式） 师抓住时机，进一步引导学生说出更多的关于过去时态的