三顾茅庐教学设计第二课时.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三顾茅庐教学设计第二课时 三顾茅庐教学设计第二课时 第一篇 学习目标：  1、 初读文本，整体感知，学会课文中的生字和三个重点词语。  2、通过“读写拓展〞等生动好玩的言语实践活动，进展学生语言。抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。  3、在读中提升情感，唤起学生对刘备真心真意的共鸣，培育以诚待人，诚心实意去做事情的感情。  学习思路：在学生、教师、文本之间的对话中，在充分的读中，发觉诚，感悟诚，表达诚，提炼诚，赞美诚。  教学过程：  一、诗句导入  读诗句：回忆《三国演义》中的出名人物性格。重点谈论刘、张、关、诸葛四人。引出《三顾茅庐》直接学习生字、词语。  仰慕 大贤 谒见  老师把它们故事的经过编在一组句子中，谁能读一读？ 《求贤》  卧龙冈未见大贤，风雪中轻扣柴门。步行久等识先生，三顾茅庐成大业。  二、整体感知文本，一读课文。  同学们，大家已经初读了《三顾茅庐》这篇课文，那么，刘备“三顾茅庐〞给你留下什么印象？〔板书：诚〕  理解课题：刘备三次去草屋恳请诸葛亮出山辅佐完成大业。  三、推敲张、刘对话，独特感悟人物形象。