小学生的注意.pptVIP

小学儿童注意的特点 1、有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用 低年级的小学生无意注意仍起很大作用，容易受外界新鲜的、突变的和运动的事物所吸引，从而容易分散注意力。 随着教师向学生提出各种要求，特别是学习任务的增多，学习活动仅靠无意注意是无法完成的，所以就迫使小学生由无意注意向有意注意发展。 就整个小学阶段而言，无意注意仍起着重要的作用。 2、注意的广度随年级的升高不断发展 我国学者对小学生注意广度的发展进行了研究。小学二年级学生的注意广度不足4个，小学四年级学生的注意广度为5～6个。 小学生的注意广度平均只限于3-4个客体，成人约为4-6个客体； 另外，低年级小学生还不善于注意事物的内部联系，因而注意的范围受到限制。如一年级小学生总是一个字一个字地阅读课文，注意的范围很小，到了高年级，就能把字和字连成句子阅读，并逐渐注意到句与句之间的联系，注意范围扩大了。 3、注意的分配和转移能力在逐步发展 小学生注意的稳定性较差，表现在集中于某一事物或活动上的时间较短。一般来说，7-10岁儿童可连续集中注意力约20分，10-12岁儿童约25分，12岁以上约30分。 不善于分配自己的注意力，在听课时，眼、耳、手、脑的配合往往不够，表现为注意能力不强，听讲和记笔记不能同时进行。 讨论： 1、小刚为什么回答不出老师的提问?小红为什么能回答老师的提问? 2、小刚应该向小红学习什么？ 3、从这个故事中，你懂得了什么道理? 课堂操作： 1、注意的集中性训练 老师依次念一些事物名称，让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。 2、注意的广度训练 让学生用五秒钟看一些东西，如书桌上的东西、橱窗内的东西，然后闭上眼睛说出这些东西的名称，越具体越好。 l 5 3 4 9 6 3 8 2 5 4 7 9 3 0 3 7 l 5 4 2 6 9 8 7 4 4 2 7 3 0 l 5 6 4 9 2 3 8 3、注意的稳定性训练 锻炼 让小学生自己开展一些比赛活动，如“拣豆比赛”“穿针比赛”等来锻炼自己的注意力。 L/O/G/O 小学生注意的发展 基础教学部 黄春霞 要善于运用有意注意与无意注意相互转化的规律； 要加强学生意志的锻炼，特别要加强学生自制力的培养； 指导学生用科学的方法保持注意力； 小学儿童注意力的培养 1、 2、 3、 以良好的精神状态引起学生的注意； 采用多种教学方式，保持学生的注意； 用音量变化来控制学生的注意力。 小学儿童注意的培养 4、 5、 6、 案例 小刚和小红是同桌。在上数学课的时候，小红认真地听着老师的每一句话，看着黑板上的每一道题，不时地在笔记本上记录。而小刚呢，虽然也想好好听课，但是一听到窗外有鸟叫声，就情不自禁地想看看这鸟长得什么样；一听外面有人大喊大叫，他就想知道发生什么事了；还不时地用手摸一下衣服兜里的乒乓球，想着一下课就马上去抢占乒乓球案子。突然，他看见窗外飞进来一只小蜜蜂，在老师头顶舞来舞去的，那蜜蜂嗡嗡地跳着“8”字舞，可有意思了，他不由地笑出了声。老师看见了，要他站起来回答问题。这下他可傻了，老师讲什么他一点也没听进去，低着头，红着脸，紧张得不知所措。老师批评了他，然后要同桌的小红回答同一个问题。小红干净利落地回答了老师的提问。老师满意地笑了，然后对小刚说：“你可得好好向小红学习啊！”小刚惭愧地坐下了。 34 19 42 54 45 26 16 39 28 57 40 35 14 56 30 12 29 44 51 23 50 43 36 24 11 37 20 55 32 47 25 41 17 53 38 52 18 21 31 46 13 22 48 10 58 L/O/G/O