新教科版四年级科学上册全册每课知识点总结 .pdf

新教科版四年级科学上册全册每课知识点 总结 科版四年级上册科学知识总结 第一单元声音 第1 课时听听声音 我们生活在一个充满声音的世界里，听到鸟鸣、花香等各 种声音。周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人 类生产生活发出的声音。不同的声音有不同的特点，描述声音 的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。声 音有高低强弱的变化。 第2 课时物体怎样发出声音 声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出 声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停止，声音也会停 止。例如，拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动 橡皮筋，使它振动，才会发声。用击打过的音叉轻轻接触水面， 水面会产生波纹，这说明音叉振动了。音叉是一种发声仪器， 用来调试乐器和测试音高。振动是指物体在力的作用下，不断 重复地做往返运动。吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为 竖笛中的空气在振动。人的发声器官是声带。当我们发声时， 声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越 高。 第3 课时声音是怎样传播的 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生 振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物 质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。抽出玻璃罩内的 空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹 钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。把耳朵贴在桌子的 一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。用击打后的音叉轻轻 触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出 声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。 声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能 传播。但是在不同物体中传播的情况是不一样的。固体传声的 本领最强，气体传声的本领最弱。空气是传播声音的重要物质， 声音在真空中不能传播。所以在月球上，由于没有空气，两个 人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用 电子通信设备。“土电话”是通过拉紧的棉线传播声音的。声音 的传播方向是四面八方的。 第4 课时我们是怎样听到声音的 我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。耳朵的结构及作用 如下： 耳廓收集声音； 耳道传递声波到中耳； 鼓膜将声波转化为振动； 听小骨振动传递到内耳； 耳蜗将振动转化为听觉信号。 听觉神经将听觉信号传递到大脑。我们之所以能够听到声 音，是因为物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又 引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经 产生信号。大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了 声音。 听诊器”是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里。 鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振 动。 耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音 对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。鼓膜破了，不会 听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到 声音。 噪音对人的伤害是因为声音过高过强，损伤我们的听力， 因此我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护 装置。 保护我们听力的方法包括远离噪声、控制物体发声、阻断 噪声的传播。 远近高低各不同的声音对鼓膜的影响程度也不一样。 如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，这会增大耳 廓，从而我们听到的声音会更加清楚。 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声 音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。单位为分贝 （dB ）。 要让同一个鼓发出强弱不同的声音，可以通过轻轻敲击和 用力敲击来改变鼓发出声音的强弱。轻轻敲击鼓面振动幅度小， 声音就弱，用力敲击鼓面振动幅度大，声音就强。 在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强 弱不同。 轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反 之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。 用不同的力量拨动拉开一样长的橡皮筋。用力越大，橡皮 筋振动的幅度越大，声音越强。用力越小橡皮筋振动的幅度越 小，声音越弱。 耳朵离声源越远，鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱； 耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。