认位置教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 认位置教学设计 认位置教学设计 第一篇 教学内容：  教科书第9－10页。  教学目标：  1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。  2、在描述物体相对位置的过程中，初步培育学生的空间观念和语言表达能力。  3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在老师的组织下参与数学学习活动。  教学教程：  一、导入新课  游戏一：说口令做动作  上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。〔感性认识上、下、前、后〕  游戏二：说口令做动作  左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。〔感性认识左右〕  揭示课题：我们在认识了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它们来认识物体的位置。  二、教学例题  出示情境图。  谈话：在图上找到小刚和小芳，小刚会说小芳在他的哪面？小芳会说小刚在她的哪面？你和你的同桌分别扮演小刚和小芳，说说看。  指名回答，要求把话说完好。  谈话：你能说一说小刚和小芳的课桌上，练习本和课本的位置关系吗？先在小组里商量一下，看能不能