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学习友善用脑感受 学习《友善用脑》的感受 观看了《友善用脑》的视频，又搜集了一些资料，“友善用脑”提出“所有学生都是天生的学习者”的理念，这与我们正在进行的新课改的理念不谋而合。友善用脑教学模式是以学生为主体，以自主、合作、探究为主要学习方式，使用音乐、运动、思维导图、冥想、多感官教学、以自己的方式记忆等教学手段和策略，以学生轻松、愉悦、高效地学会学习。让老师获得教学成功，让学生感受学习的快乐。 作为一名教师，虽然每天在讲台上倾注心血，尽其所能，并且在教学过程中运用了一些技巧，但效果并不能达到理想状态。我们这代人儿时经历的教育都是以灌输为主，在课堂上很少有机会展示自身个性和才华。这样的教育思维模式也多多少少影响着我们日常的教学，所以我们要改变，一定要让我们的教育更加人性化，合理化。 读过《友善用脑》之后，我觉得我们可以从以下几方面加以改进: 1、首先在课堂上让孩子动一动。运动促进血液循，并向脑输送更多氧。当学生坐20分钟以上时，大量血液会在臀部和脚部聚集。这时让学生站起来，就能促进他的血液循环。一节40分钟的课，学生若有机会站起来，他们脑部的供血量会明显增加。因此教师进行长时间教学时，要通过提问、集体活动等形式，让学生动一动，提高脑的学习效率。听过李平老师的培训后，在我的语文课上，当学生的情绪处于低糜状态时，我试着教他们做健脑手指操，简单的一两个动作，但是学生们的精神一下子