优质课教案《看大戏》【教学设计】.doc-小学音乐.docxVIP

教学内容：《看大戏》 《看大戏》教学设计 教学目标：1、感受、演唱戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲的热爱 之情。2、参与聆听、感受、模唱等音乐活动，体会歌曲的旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲的演唱中初步掌握豫剧唱腔特点。 3、了解戏曲的相关知识。 教学重点：学生能够有感情的演唱的曲《看大戏》。 教学难点：学生在演唱的过程中能够体会歌曲的豫剧唱腔特点，并且学会演唱。课件教具：多媒体课件。 教学过程： 壱、 导入师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐！欢迎同学们来到王老师的音乐课堂。今天老师为大家带来了一段戏曲，请同学们一起欣赏欣赏。（教师打开多媒体，播放《谁说女子不如男》的 伴奏。） 师：同学们，老师刚才演唱的这一段戏曲有谁知道它叫什么名字？ 生：《谁说女子不如男》 师：对，这首戏曲的名字就叫做《谁说女子不如男》。那大家知道这首戏曲它属于我 国戏曲中的哪一种类吗？是京剧还是豫剧？ 生：豫剧。 师：对，这首戏曲它属于豫剧。豫剧又称河南梆子，流行于以河南省为中心的黄河 中游地区。今天我们就来学习一首具有豫剧唱腔特点的歌曲《看大戏》（教师板书） 二、展开 师：说到《看大戏》，同学们知道什么叫看大戏吗？ 生：不知道。 师：我们从字面上理解一下。看就是观看，戏就是戏曲。也就是说在农村人们通常把观看戏曲表演叫做看大戏。下面哪老师就来为大家演唱一遍歌曲，在演唱的过程中 请同学们思考：这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（教师演唱歌曲） 师：好了同学们，老师刚才演唱了一遍歌曲，有谁听出这首歌曲的情绪和速度是什 么了吗？举手回答。 生：这首歌曲的情绪是欢快活泼的！ 师：这位同学听的很认真。歌曲的情绪欢快活泼。那有谁还听出歌曲的速度是怎样的？ 举手回答。 生：这首歌曲的速度稍快。 师：这位同学听的也很认真。歌曲的情绪欢快活泼，速度中速、稍快！那么下面我们再来聆听一遍歌曲，在这次聆听的过程中请同学们想一想这首歌曲的内容唱了什么？ （教师播放多媒体动画《看大戏》。） 师：同学们我们刚才又聆听了一遍歌曲，老师发现同学们听的都很认真。那么有谁 听出歌曲的内容唱了什么吗？举手回答。生：歌曲中说大家都很喜欢看戏。 师：对，歌曲中说到了爷爷奶奶、爸爸妈妈、我，我们一家三代人都是戏迷都爱看大戏。同学们仔细的听一听老师在读到空拍的时候有没有发出声音。（教师伸出手划着拍） 生：没有发出声音。 师：同学们听的很仔细，老师在读到空拍的时候没有发出声音。那请同学们伸出手 和老师一起划着拍，老师读一句同学们跟着读一句！（老师先是半句半句的读，然后再连起来读） 师：我们把这一句连起来读一读！ 生：学生划着拍一起读。 师：同学们真棒！那咱们能不能把空拍在心里读不要发出声音！（教师要及时的示 范） 生：学生自己划着拍来读！教师及时的纠正。 师：同学们学的很快，那咱们把歌词加进来唱一唱。（教师先来示范唱，然后把第三个难点也唱一唱，相同的方法也把第二个难点解决） 师：同学们真的是太聪明了，下面咱们在把这几句加入到歌曲中，我们轻声跟着唱 一唱。（教师打开多媒体，播放歌曲） 三、深入 师：通过刚才几遍的聆听，我相信同学们基本上已经熟悉了我们歌曲的旋律。那同 学们能不能试着用“DI”来模唱歌曲。 生：好。（教师弹琴伴奏，学生用“DI”模唱。） 师：同学们刚才模唱的不错，但是老师发现了一些小的问题。大家一起看一下，歌 曲的前半部分都是有休止符，所以我们在唱到这里的时候一定要注意声音上要干脆、利索一些！在休止符的时候我们可以用拍手表示。（说完教师就要示范。）还有爷爷 奶奶老戏迷，这一句一定唱准空拍。（教师一定多教几遍这一句） 师：老师刚才纠正了我们前半部分模唱出现的问题，那大家记住了吗？ 生：记住了。 师：那同学们能不能自己再来模唱一遍歌曲。生：好。（教师弹琴，让学生模唱。） 师：我们看一下过门后面，“听呀听大戏，看呀看大戏”要唱的连起来，不要断开。 （教师说完就要示范，让学生跟着唱。）我们看一下“爸爸妈妈爱迷戏”这一个是四拍 这种我们在戏曲中把它称为“托腔”。（说完教师就要示范。）还有“爱呀爱迷戏”这一句大家感觉是不是从一个最高音上往下来（教师说完要来演唱一遍，可以故意把最高音唱的夸张些）这种我们在戏曲上把它称为“甩腔”。（教师再次来示范，让学生跟着 学。） 师：同学们我们刚才把后半部分又来处理了处理。那大家看一下这个是什么记号？ 生：反复记号。 师：对，这个就是反复记号。也就是说我们唱完第一段就要再来演唱第二段！下面 我们直接来看结束句。这一句“爸爸妈妈爱迷戏“和前面的是一样的。最后一句跟着老 师来模唱一下。（教师唱完学生在跟着唱。） 师：那接下来同学们能不能加入歌词自己来演唱一遍歌曲？ 生：好。(教师弹琴，学生自己加入歌词，针对唱不准的地方教师要进行纠正) 师：同学们