小学英语人教PEP版四年级下册教案Unit 1 My school 第三课时.docxVIP

第三课时 一、课时内容 A.Let’s spell B.Let’s sing 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第三课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括 A.Let’s spell B.Let’s sing 两个板块。 Let’s spell 板块分为 Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及 Look，listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈现了 er 在单词中发/?/音的规则；Read,underline and say 通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er 的发音规则，帮助学生根据 er 的发音规则读出新词，巩固学习er 的音形对应关系；Look，listen and write 则是通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语和句子。 Let’s sing 板块围绕单元主题展开，灵活运用于课堂各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，同时调节课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。 本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握er 的读音规则， 根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关 注学生 er 的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的classroom 可以换成本单元的其他核心词汇替代，学生在歌唱时，可以鼓励学生大胆的改编歌词，来提高学生的学习主动性。 三、课时目标 能够听，说，读，写单词 water ，tiger，sister，dinner，computer。 学习字母组合 er 在单词末尾的发音。 会唱英语歌曲《our school》 引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。 四、教学重难点 1.教学重点 ⑴学习字母组合 er 在单词末尾的发音。 ⑵会唱英语歌曲《our school》。2.教学难点 ⑴记忆单词 computer。 ⑵归纳出 er 在单词末尾发/?/音的规则。 五、教学准备 配套的教学课件 PPT。 教学挂图及单词卡。 录音机及磁带。六、教学过程Step 1 Warm up 播放《Our school》 让学生静静的闭上眼睛欣赏，让学生说说都听到了什么单词，说单词最多的为胜，给予小红花奖励。 设计意图：此活动不仅活跃了课堂，还训练了孩子们的听说能力，更为下面学习歌曲奠定了基础。 Step 2 Lead in 展开校园平面图，师生进行问答练习： T:Good morning, Boys and girls. S:Good morning, teacher. T:OK，Look at the picture. Where is the playground? S:It’s next to the garden. T: Excellent! Where is the teachers’ office? S: It’s on the first floor. T:Is it the library? S:No, it isn’t. T: Yes, This is a computer room. 是的，这是微机室。 设计意图：此活动通过看图片问答练习，不仅复习了旧知。还学习了新单词，为本课学习做到了铺垫作用。 Step 3 Presentation 1．教学 Let’s spell ⑴.Read, listen and chant ① 接上面游戏老师重复几遍 computer 单词后，并板书：computer，告诉学生 computer 的汉语意思并配上简笔画。 ② 接下来出示其余几个单词卡，让学生大胆的快速的说出单词： water ,tiger, sister ,dinner 并引导学生多读几遍这几个单词，并找出这几个单词的相同点。（末尾都有 er 组合）再引导学生体验字母 er 在末尾的发音规则。（字母组合 er 在单词末尾一般发/ / 音）。 ③ 播放 歌谣 chant： Sister, sister, Can you see? A hungry tiger on the TV. Tiger ,tiger, Can you see? Dinner for you . Dinner for me. 学生们跟读。教师关注学生 er 的发音是否到位。 设计意图：此活动通过学生熟悉的句型引出新知，激发了学生的学习兴趣， 使学生在读的过程中掌握字母组合er 的发音。 ⑵ Read, underline and say ① 请一些自告奋勇的学生试读这些单词，全班学生用下划线标注字母组合 er. ② 引领全班同学齐读这些单词，再分