2023-2024学年部编版选择性必修中册 第10课 苏武传 课件（51张）.pptxVIP

1. 了解班固以及《汉书》的相关知识，了解本文的历史背景，掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2. 分析文章按时间顺序叙事的脉络，体会对比手法、典型语言对塑造人物的作用。 3. 学习苏武忠贞不屈的气节，学习他“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品格。; 班固（32—92），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东北）人，著名史学家和文学家。 班固幼年聪慧好学，9 岁即能写文章、诵诗书，16 岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，在他去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私修国史的罪名被捕入狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固潜精积思二十余年，终于完成了《汉书》的写作。汉和帝永元元年（89），班固随大将军窦宪出征匈奴。后来，班固因窦宪擅权受到株连，死于狱中。; 除《汉书》外，班固还是一个出色的赋作家，他的创作活动主要表现在他身体力行地提倡散体大赋上，其代表作《两都赋》， 是以两都（长安、洛阳）为题材的作品中规模宏大、别具特色、成就突出、影响最大的一篇，开创了京都赋的范例，直接影响了后世的创作，被《文选》列为第一篇。 主要作品有《汉书》《两都赋》《白虎通义》《咏史》等。; 苏武，汉武帝派去出使匈奴的使者。《苏武传》全文分为两部分：一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历，二是苏武归汉后的一些情况。课文节选的是第一部分。;写作背景;知识卡片;资料链接; 课文探究;2.苏武想自杀的原因是什么？（用原文回答）作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？;3.苏武的“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”这三句话，有什么含意？;4.苏武的自杀，引起了什么反响？苏武的自杀行为表现了他什么样的品格？;5.写张胜请降，有何用意？;6.卫律是怎么对苏武进行劝降的？苏武又是如何应对的？;7.苏武在匈???遭遇变故曾两度欲引佩刀自刺，后来被困地窖、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾？为什么？;8.李陵是怎样劝说苏武的？;9.匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？;10. “始以强壮出，及还，须发尽白”饱含着作者怎样的感情？;内容小结;主题归纳;深入探究 ;用意：作者将卫律、李陵劝降苏武部分的内容写得特别详细，目的是衬托苏武不受威逼利诱，对国家忠贞不贰的崇高气节。 不同：卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。先以副使张胜获罪，苏武“当相坐”来胁迫他，遭反驳后，“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。威逼不成，又以“赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。;李陵劝降苏武时则不同，他以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈中，动之以情，晓之以理：先指出汉朝的薄情，其兄弟都因汉武帝而死；再披露苏武家庭的悲剧，“太夫人已不幸”“妇年少，闻已更嫁”“独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明自己最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。所以“人生如朝露，何久自苦如此”显得推心置腹，委婉通情。 不同的原因：二人的劝降方式之所以不同，一是因为两人与苏武的关系不同，二是因为两人的地位与修养不同。卫律曾任汉使出使匈奴，后投降匈奴，本是无气节的武夫、希冀献功的小人，并无是非标准，唯利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。李陵是一代名将李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族。所以在劝降时用攻心法，而且在看到苏武大义凛然后“泣下沾衿”，可见其尚存羞恶之心。;（1）对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上因人物关系的不同和劝降方式的迥异而有所不同。 （2）① 卫律原来是汉使，但已经投降匈奴，是国家的罪人，是可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言是敌人，所以他毫不客气。② 卫律劝降时手段卑鄙，态度傲慢，软硬兼施，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，对其为人鄙夷。当卫律说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍而“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。 （3）① 李陵虽已投降匈奴，但原来与苏武“俱为侍中”“素厚”，是亦敌亦友的关系。② 李陵劝降时采取动之以情，晓之以理的文雅方式：“至海上”“为武置酒设乐”。苏武全然不为所动，称李陵为“王”，划清二人的界限，表明自己的立场。苏武采用的是绵里藏针、有理有节的措辞和态度。 （4）对二人不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。;①运用典型环境，烘托人物。 苏武出使匈奴，因突发事件，被匈奴幽禁。他的周