一颗超级额顽固的牙.docxVIP

《一颗超级额顽固的牙》教学设计 设计 理念： 绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美、构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。《一颗超级顽固的牙》导读设计，意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美好的故事情节中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。绘本分析： 换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特 ?米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精 灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。 学情分析： 对于刚入小学三个多月的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还需要老师或家长的帮助。孩子们有一定的想象力，观察力和语言表达能力，但是还不能细致地观察，充分的想象，有效地表达。因此，在师生阅读的过程中注重指导学生细致地观察，边读边想，在一个个情境中引导学生猜测主人公的想法，进行语言表达训练和想象思维训练，感受绘本的情趣。 教学目标： 1 ．通过阅读交流， 认识俏皮可爱的塔比莎，感受到故事的温馨和风趣。 2．借助绘本阅读，引导学生在观察、想象、表演中， 感受阅读的情趣。 3．利用多种导读方法，激发学生阅读兴趣，提高语言表达能力和想象思维能力， 培养良好的阅读习惯。 教学重难点： 在情景中展开想象，学会用自己的话表达自己的想法，感受文字背后的感动。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1. 亲爱的小朋友们，今天老师给大家将一个非常有趣的故事，你们高兴吗？小朋友们可高兴了，都咧着嘴笑呢，有一个小朋友还露出了他白白的牙齿呢！ 有一个小朋友却一点儿也笑不出来，有一件事情正困扰着她，让我们来人认识一下她吧。 2.出示人物 图片，以及名字。你认识她的名字吗？谁会读？指导读：塔比莎（注意外国名字连读。） 3.连读外国人名，你来和塔比莎打个招呼好吗？ 4.你们猜猜看塔比莎为什么笑不出来呢？（出示塔比莎照镜子的照片） 5.小朋友们，就想你们说的塔比莎的苦恼和他的牙齿有关呢，因为他有一颗超级顽固的牙（出示课题） 6.今天就让我们去看看塔比莎和这颗超级顽固的牙之间发生的故事。 二、绘本导读 （一）牙松了 1 ．出示塔比莎咬苹果的画面。 2 ．塔比莎在干什么？ 3 ．出示文字：每天早上，塔比莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。 4 ．“注意看”：这个苹果一定很好吃。你看，她张大嘴巴，眼睛眯成一个 点，还晃着小脚；小猫馋得口水都快流出来啦！（出 示文字：她咬了一大口……） 5．正当她张大嘴巴咬下去的时候，出示：哎哟！ “仔细想”：塔比莎的牙齿怎么啦？出示：塔比莎的一颗牙松了！ 6.小朋友们你没有过牙松了的经历呢？ （ 二） 盼掉牙1．出示图画，为什么 “她冲着爸爸笑了”？（说说塔比莎心里在想着的牙精灵的故事） 2．出示文字：爸爸也冲着她笑着说 “如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把 它收走，还会给你留一点钱。 ”（老师读爸爸说的话， 注意是“今天晚上”，学生认真听） 3．“注意看”，小猫也她感到高兴，小猫的尾巴绕着塔比莎的腿为塔比莎祝福呢。出示：塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！ （三）、塔比莎的主意 主意一：扭1．出示图画。 谁来告诉大家塔比莎的第一个主意是什么？你看到了什么？（交流，她在听音乐， 站在床上跳舞呢！） 2 ．出示文字：她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下 来…… 3 ．继续交流：为了使牙齿快点掉下来，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。小朋友么塔比莎的方法 管用吗，让我们也来跟着音乐扭扭看。（音乐健康歌） 4．小朋友们，你们的牙掉了吗？这方法管用吗？而 且（ 出示图片） …… 可是这太热了， 太累了。5．出示图画，再交流：你看，塔比莎怎么样？？ （塔比莎累倒在床上，还喘着粗气， “呼呼呼呼呼呼， 呼哧！” 6 ．小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。（板书顽固的牙） 主意二：拴 1. 塔比莎没有放弃，她又想到了一个主意。 2.出示图画，塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身 上……