小学语文评课稿.docxVIP

小学语文评课稿 小学语文评课稿「篇一」 一、简约而灵动 教学中老师主要采用了抓住对话，注重朗读，体会人物性格特点的教学方法。在本文的教学中，老师注意强化学生的感受，以感悟人物性格为主线，淡化对课文的分析，效果很好。老师从整体入手，先让学生初读课文，对课文初步有个总体感知。接着，老师没有进行细致的分析讲解，而是让学生自己去体会人物的感受，感受陶罐和铁罐的内心活动。最后进行分角色朗读课文，这样，就会把学生引入当时的情境，在情感上才会引起共鸣。 小学语文课本上有很多以对话展开情节的课文，在设计教学时，我们往往会把对话分成两个版块，虽然也是以读为主要手段，但是，可能就会觉得学生进不了文本，原因就在于，把对话从具体的语境中脱离出来，脱离了具体的语境就等于断绝了学生情感的源泉。而我们黄老师今天的的成功正是因为没有犯这样的错误。 二、扎实而有效 这是一节真实、扎实的语文课。课堂上，王老师对于生字词的检查正音，通过辩字四胞胎的联系识字，让学生真正识字。无论从初读时的要求，到生字的正音，词语的理解，句子的训练，还是理解、朗读、说话能力的训练，以及对学生情感的熏陶，王老师都是一步一个脚印，让学生得到了实实在在的收益。比如“轻蔑” 的教学过程： T:什么是“轻蔑”？ S: T:你从这个词语中读出这是怎样的铁罐？ S: T:谁能读一读这样一个轻蔑的铁罐？ S: 类似于这样的教学细节在课堂中比比皆是，看得出