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25《爬山虎的脚》人教版 25《爬山虎的脚》|人教版 设计意图： 《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实详 细、条理比较清楚的简洁记叙文。”而条理比较清楚对学生 来说，就要按确定的依次去视察事物，描写事物。《爬山虎 的脚》一文，作者对爬山虎脚的视察细致入微，描述栩栩如 生，最能体现围绕一个意思选好内容，按确定的依次详细地 描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际， 我把这方面拟定为本课教学的重、难点。 学校旁边有爬山虎，课前我组织学生实地视察。视察前我布 置了视察提纲：（1）爬山虎给你一个什么印象？ （2）对 着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么？最想弄明 白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式 写视察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一 两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利 于通过实践和对比，帮助学生驾驭重、难点，激发学生的爱 好。 爬山虎脚的生长位置、形态、颜色等静态的东西，通过实地 视察，学生简洁驾驭。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在 墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。 为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内 容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问 题也能刚好反馈。 教学目标： 1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课 文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；接着 培育学生留心和细致视察事物的习惯。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： 1、(1)实地视察爬山虎。(2)写视察爬山虎的日记。 2、投影片。 3、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。 (2) 一堵墙上的爬山虎。 课时支配：两课时。 第一课时 学习目标： 1、熟读课文，初步理解课文内容； 2、学会生字新词； 3、给课文分段； 4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备：1、实地视察爬山虎。2、写视察日记。 教学过程： 一、导入新课： 1、谜语： （1 ）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （2）上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 2、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的 植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也 能往高处爬。这是为什么呢？今日，我们就来学习第2 5课 《爬山虎的脚》。 3、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解状况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 1、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 2、说明生字词。 五、默读、思索： 1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 2、分段。 3、四人小组探讨分段状况、汇报。 六、教学第一段(第1自然段) 1、默读、思索： (1 )这一段讲了什么？ (2)你觉得爬山虎有什么特点？ 2、提问 七、教学其次段(第2自然段) 1、大家还记得我们视察爬山虎时，最引起我们留意的是什 么？(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 2、现在我们来看看课文又是怎样写的。 (1 )爬山虎的叶子在生长中有什么变更？重点写的是什么 时候的叶子？从哪个词看出来？ (2)课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？ (3)探讨、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山 虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文 章这样写就有条理了。 3、重点指导朗读第3、4句。 4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。 5、说说你最宠爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习3 板书设计： 2 5爬山虎的脚 刚长出:嫩红一rarr;嫩绿 叶子 长大了：绿得簇新一顺儿朝下匀整 其次课时 学习目标： 1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中 领悟围绕一个意思来写好片段的方法； 2、相识大自然的奇异，培育自己留心视察四周事物的爱好。 教学重点： 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟 围绕一个意思写好片段的方法； 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： 1、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。 2、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图； （2） 一堵墙上的爬山虎。 教学过程： 、复习：检查练习3 （投影片出示） 二、导入课文： 作者是怎样视察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？ 我们就带着问题来学习第三段。（出示学标） 三、学习第3自然段 1、默读；用 划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了 什么？ 2、提问、出句子投影，齐读。 3、指名在已画好的爬山