小学二年级语文上册的教学反思.docxVIP

小学二年级语文上册的教学反思 小学二年级语文上册的教学反思「篇一」 教学反思： 一、识字，重在识字方法的传授、运用。 教学中以自主识字为主，小组交流分享识字方法，接着全班汇报。 字理识字—— 象：象形字。甲骨文似大象的形体。突出了大象的长鼻和大耳。金文变形，头、鼻、耳的形象已不清晰，躯干部分也轮廓化。象是一种大型的哺乳动物。又假借为景象、模拟、仿效。 归类识字—— “吵、叹”口字旁的字。 “胳膊”月字旁的字。 编故事（歌诀）识字—— “疼”：冬天生了一场病，觉得浑身都疼。 “歪”：不正不正有点歪。歪歪斜斜，歪歪扭扭。 识字教学是低年级语文教学的重点，重在方法的传授、运用。为学生中高年段的学习，乃至终身学习汉字打下坚实的基础。教师要成为中国文化的传播者，让每个学生热爱祖国的语言文字，了解汉字的故事，走进汉字的历史，激发他们学习汉字的兴趣，在识字的过程中品味汉字文化博大精深。识字时注意音形义的结合，能辨析形近字，正确使用汉字，尽量避免写错别字。 二、朗读，重在情感的熏陶，情境的创设。 由于本课文本的特殊性，朗读和表演的结合显得很重要。教学中边做动作边理解“扯、推、搡”等词语。理解词语的同时揣摩当事人的心情和感受，然后把体会到的情感通过朗读、表演表现出来。学生在理解的过程中，在创设的故事情境中逐渐深入文本，将小猴前后情绪的变化读出来、演出来；读出不同人物的不同情感。 不同的文本承载不同的