大学教学设计课件.ppt

大学教学设计; 教学背景： 教师的学习经历与哲学观； 学生的知识、经验与社会经济地位； 学校的办学理念。;一、教学设计探源;教学设计的特征;2、教学设计能够发生在不同的层面;3、教学设计能极大地影响个人的发展;4、教学设计应以系统的方式进行;5、教学设计必须以人类学习的研究为基础;（二）教学设计的历史;1、系统教学设计观的提出及其发展;设置教学目的;迪克和凯里的教学设计模型;需要评估 拟定目的;2、其他教学设计模型;（2）精细加工论;（3）动机设计理论;3、我国近年来教学设计研究的变迁;20世纪70年代末、80年代初;结 语;二、大学教学设计存在的问题;（一）教学理论的贫乏;1、理论的功能;2、教学理论的指导功能;3、举例;建构主义教学理论;解 释;（二）教学目的模糊;教学目的模糊的成果;经典体现;（三）教学内容处理的随意性;经典体现;（四）教学措施的“世袭”;（五）教学评价的两级;三、大学教学设计原理;（一）大学教学设计的理论基础;教学纲领 教材;教材;教材;解 释;1、心理学理论的利用;20世纪心理学的代表性理论;理论利用的问题;2、教育学理论的扩张;解 释;3、教学理念及其在教学中的利用;教师控制;解 释;（二）大学教学设计的程序;1、教学诊疗;2、拟定目的;（1）目的与教学的关系;（2）目的拟定应注意的问题;3、处理教材;对教材的认识;4、开发教学策略;5、形成评价原则;6、改善;（三）教案的撰写;1、教案所涉及的内容;教学过程设计涉及：;2、教案的形式;3、教案设计的要点;4、教案举例;大学教学设计; 教学背景： 教师的学习经历与哲学观； 学生的知识、经验与社会经济地位； 学校的办学理念。;一、教学设计探源;教学设计的特征;2、教学设计能够发生在不同的层面;3、教学设计能极大地影响个人的发展;4、教学设计应以系统的方式进行;5、教学设计必须以人类学习的研究为基础;（二）教学设计的历史;1、系统教学设计观的提出及其发展;设置教学目的;迪克和凯里的教学设计模型;需要评估 拟定目的;2、其他教学设计模型;（2）精细加工论;（3）动机设计理论;3、我国近年来教学设计研究的变迁;20世纪70年代末、80年代初;结 语;二、大学教学设计存在的问题;（一）教学理论的贫乏;1、理论的功能;2、教学理论的指导功能;3、举例;建构主义教学理论;解 释;（二）教学目的模糊;教学目的模糊的成果;经典体现;（三）教学内容处理的随意性;经典体现;（四）教学措施的“世袭”;（五）教学评价的两级;三、大学教学设计原理;（一）大学教学设计的理论基础;教学纲领 教材;教材;教材;解 释;1、心理学理论的利用;20世纪心理学的代表性理论;理论利用的问题;2、教育学理论的扩张;解 释;3、教学理念及其在教学中的利用;教师控制;解 释;（二）大学教学设计的程序;1、教学诊疗;2、拟定目的;（1）目的与教学的关系;（2）目的拟定应注意的问题;3、处理教材;对教材的认识;4、开发教学策略;5、形成评价原则;6、改善;（三）教案的撰写;1、教案所涉及的内容;教学过程设计涉及：;2、教案的形式;3、教案设计的要点;4、教案举例;