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高中生自我同一性和问题行为的相关研究的中期报告 本篇中期报告旨在报告高中生自我同一性和问题行为之间的相关研究进展，包括相关研究的背景、研究问题、研究方法、数据分析和初步论述。 一、背景 自我同一性作为个体心理学领域中重要的研究对象之一，在长期的研究中逐步被纳入到心理问题行为研究范畴。最近的研究表明，自我同一性与问题行为之间存在着密切的相关性。因此，本研究旨在探索高中生自我同一性与问题行为之间的关系。 二、研究问题 1.高中生的自我同一性水平和问题行为水平如何？ 2.高中生自我同一性与问题行为之间有何种类的相关性？ 3.自我同一性的不同维度（如自我危机、自我完整性等）与问题行为之间的关系如何？ 三、研究方法 该研究采用问卷调查的方式，采样高中生300名，所选样本分别来自于城市和农村的高中学生。样本的年龄范围在16-19岁之间。被调查者都是学习进修班或高中课程班的学生。问卷的内容包括个体基本信息、自我同一性量表、问题行为量表等。此外，为了验证问卷的信度和效度，研究者对某些样本进行了再次问卷调查。 四、数据分析 1.研究发现高中生的自我同一性水平和问题行为水平不同：自我同一性水平相对较低，问题行为水平相对较高。 2. Pearson相关系数分析显示，高中生自我同一性与问题行为之间存在显著负相关（r = -0.56, p 0.01）。 3.通过多元线性回归分析，研究者发现自我危机、自我完