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教学案例 普通高中课程标准实验教科书人教版英语必修2 Unit 5 Music Period Two reading 河北昌黎第一中学 刘中昌 案例背景： “音乐”和“音乐类型”是学生感兴趣的话题，与切身相关的情节，学生兴趣盎然，思路开阔，有话可谈。对于几起几落的“明星”经历， 会引导学生思考话题背后更深层次的东西， 使学生更深入地去探讨和挖掘。但文章本身词汇量大，内容多，不易理解。开发新的让学生容易接受的阅读模式势在必行。 指导思想： 高中英语是以培养学生对语言的理解运用能力，使学生在理解的基础上进行语言交际活动，这是本教材的教学思想。 而本课时也是遵循这一教学思想展开教学的，并根据语言习得理论，注意把活泼的教学形式和有趣的教学内容有机的结合，发挥学生的主动性，使学生自愿的投入到课堂教学中来，听说同步，写作跟上，自主发展，培养学生英语语言能力、交际能力和分析问题、解决问题的能力。 教材分析： 在第一课时学习了本课新单词和重点句型、语法的基础上，本课时主要是让学生理解本文的内容，并能复述课文。 根据语言学习的要求看来，本课是本单元的一个重点内容，理解阅读材料和学会运用是很重要的。而本课时是第二课时，属于第二层次学习。是在第一层次学习了基本单词和句子的基础上通过听力和写作训练来理解课文，并适当扩展话题。平行学科知识和双向文化知识。 学情分析： 高一学生基础知识掌握上问题不大，但由于新课标对词汇量的要求提高，学生有很多新词不认识，这对课文理解方面造成了一定的困难。我在本课前已对新单词进行了讲解，这对学生理解课文有了一定的帮助。 教学目标： 1. 知识教学 让学生理解把握课文的意思。并能做适当的复述。能学会对课文内容进行举一反三。 2. 能力培养： 根据教育哲学中“人的发展与教育”的理论， 应重在对学生能力的培养；体现学习英语的目的使用英语。在教学活动中渗透对学生的创新思维、联想、快速反应、发散思维及综合分析能力的培养。并通过听力和写作、阅读训练培养学生的想象力、观察力、记忆力以及写作能力。 3.德育目标：通过这篇文章的学习，让学生对音乐类型有一定的了解，让音乐感动生命，让音乐净化心灵。同时，培养学生的团队精神。 教学重点： 通过各种阅读方法，理解掌握本课的大意，能复述课文内容，并通过写作训练把知识进行延伸。 教学难点： 学生能够自如的运用本课内容进行复述，并能写类似的段落 教学流程示意： 合理的安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况以及课本的教材特点，我安排了以下五个教学环节。 1、欣赏音乐，激趣热身。（课前1分钟--课后1分钟） 2、轻松交谈，引入主题。（4分钟） 3、形式多样，理解全文。（25分钟） 4、延伸练习，想象写作。（5分钟） 5、听后新知，小节全文。（5分钟） 教学过程： 第一环节：欣赏音乐，激趣热身。（课前1分钟--课后1分钟） Before the class begins, let the Ss enjoy “I’m a believer” played by “The Beatles”. Let the Ss enjoy some different kinds of music on the tape and ask them to match the music with the right picture. T: Do you like the music? What kind of music do you like :Chinese or western, classical or modern? why? Ss: …… 设计意图：把学生的注意力和兴趣引入音乐话题中，激起学生对音乐的兴趣，从而引出本课的话题music。 第二环节：轻松交谈，引入主题。（4分钟） Talk about the famous bands in the world. (P33 Pre-reading) T: Have you heard about any of the famous bands in the world? List some if you have. Then the teacher will show the Ss some pictures of some famous bands like “The Beatles”, “Backstreet Boys”, “West Life” and “Zero O’clock” on the screen and ask the Ss to name the bands and tell the teacher where they come from. T: Which one do you like best? Wh