人教版(部编版本)一年级上册一年级上册口语交际：小兔运南瓜 说课稿.docxVIP

口语交际：小兔运南瓜说课稿 一、说教材 《小兔运南瓜》是一年级上册第八单元的口语文际内容。本课共有三幅图， 第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运到家, 兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这 幅图空缺，留给学生想象。 这一课的教学以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合 自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。 二、说学情 一年级学生年龄小，聪明活泼，想象力丰富，喜欢趣味性的动画图片，愿意 多思考，多发言。因此，我在课前准备了孩子们喜欢的动画图片，引起学生的兴 趣;课堂上为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的 情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象。但是由于学生的低龄特点， 孩子们的语言表达欠缺，因此，在课堂上引导学生积极表达的同时，我注意及时 纠正，帮助学生正确表达。最后分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。 三、说教学目标 知识与能力： .学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 .在互相试说和讨论中培养口语交际能力。 .能用普通话讲小兔运南瓜的故事。 过程与方法： 通过小组合作思考、讨论、交流，想出小兔把南瓜运回家的办法，并把想到 的办法串到图中说一个完整的故事。培养学生丰富的想象力和创新意识以及口 头语言表达能力。 情感态度与价值观： .讲故事时态度大方，声音响亮，有表达的自信心。 .发扬团队合作的精神。 四、说教学重难点 重点： .会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。 .能用普通话讲小兔运南瓜的故事。 .讲故事时态度大方，声音响亮。 难点： .看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。 .学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。 五、说教法学法 .创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互 动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原 则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激 起了学生进行口语交际的兴趣。 .示范引领法:教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法, 要给学生的语言搭梯子。 .以评促说法、以导助说法:通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握 说的技巧，增强说的自信。 六、说教学过程： 环节一、激趣引入 .师:今天让我们一起走进美丽的动物王国里，看看动物们都在干什么呢? （学生观察PPT图片，欣赏音乐） .老师从动物王国里请来了赫赫有名的兔子警官朱迪，请同学们和朱迪打 招呼，互相介绍自己。（引导学生主动交流） .引导学生说出《小兔运南瓜》的课题，板书课题。 【设计意图】向学生展示小兔道具，吸引学生注意力，激起学生兴趣。 环节二、创设情境，激趣说话 .兔子警官朱迪遇到了难题，你们愿意帮助它吗？ 出示插图一。引导学生认真看图，同桌之间互相讨论：图上画了什么，你想 到了什么？ ②请学生上台展示讨论结果，引导学生发挥想象力，并用语言表达出自己对 图画的理解。 ③展示过程中，要求其他同学仔细倾听，认真思考;展示结束后，鼓励学生 多提问题，多提建议，引导学生全员参与活动。 【设计意图】引导学生初步感知形象，了解故事内容。 师:这么大的南瓜，小兔这么小的个子，怎么才能把它南瓜运回家呢?请同学 们齐动脑筋，帮助小兔来想办法吧！ 生1：用小车推着走 生2:请朋友一起扛回家 生3:像车轮一样滚着走 师根据学生的回答及时评价，鼓励学生多思考。 师总结：同学们的回答可真棒啊!大家都是聪明的爱动脑筋的好孩子，请同 学们以后要继续发挥想象力，勤动脑爱思考，你们都会成为比朱迪还出色的人才! 【设计意图】设置悬念，激发学生兴趣，同时有利于培养学生自己解决问题 的意识。 环节三、启发思维，展开想象，表达交流 .出示插图二，师问：“瞧，图上是谁来啦？” 请同学分组上台表演小兔和小熊猫，发挥想象力表现出它们的动作、表情、 语言。 .师：同学们，你们知道小兔想到的是什么办法吗？ 生：小兔看到小熊猫的自行车，联想到南瓜也是圆圆的，可以把它滚回家。 （（师板书关键字“滚”） .出示插图三，请同学们扮演兔妈妈，说一说当兔妈妈看到小兔运回大南瓜 的时候，它会说什么呢？ 1:小兔啊，这么大的南瓜，你是怎么运回来的呢？ 2:孩子，你真棒啊!这么大的南瓜你都能运回来，真是聪明的孩子啊！ 师总结：小兔聪明吗?它遇到问题时是怎么处理的呢？（引导学生遇到问题学 会动脑筋，勤思考） 【设计意图】创设交际情境，激发交流欲望，激活思维，让学生有话可说。 环节四、自主、合作学习，讲故事，小组表演 1.师:请同学们讨论这三幅图，把图片串一串，编出一个小故事，我们比一 比谁的故事讲得生动有趣！ 2请同学四人一组，试着表演这个小故事，比一比哪一