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2014 浙江语文高考作文立意 【篇一：2014 高考满分作文——浙江卷】 浙江卷 真题再现 阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分） 门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你 的脚步，也可以让你走向世界。 大学的门，一边连接已知，一边通往未知。学习、探索、制造，是 它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。 综合上述材料，结合你的所感所思。写一篇不少于 800 字的文章。 【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容 及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 专家解析 一、命题传承 浙江省 2011 年是命题作文“我的时间”，但是限制很明显——“他人 的成功很难复制，因为时间在变 ”、“在合适的时间里做好该做的事 ”。2012 年是材料作文，采用网民对材料的议论引出作文的主题——“路边鼓掌”与“路上奔跑”。2013 年是采用一种有别于其他省市高考作文的新形式—— 围绕统一话题下多则材料的呈现，综合起来看这三段 话，中心意思是要让考生思考现实中“童心早泯”的问题。2014 年浙江高考作文的命制方式沿袭了前几年的老璐，综合材料的内容，结合自己的所感所思写一篇作文。 2014 年的高考作文题，山两段材料构成。前一段材料，是在抽象意义上讨论门与路的关系，可以看作是为后文讨论“大学的门与大学的 路”的材料做铺垫，同时也议论了门与路的辩证关系。后一段材料把讨论落实到了“大学的”这个定语上。前一段以人生的“门与 路”为着眼点，提供考生一个较为广阔的构思空间；后一段以大学的 “门与路” 为思考点，要求考生以此为具体内容，展现自己对如何进大学之门 和如何走大学之路的思考和想象。 从命题方式上来看，这种命题的导向非常鲜明，即引导考生走出书斋，关注时代要求，思考现实人生，学会自主开启人牛之门，走好人生之路；引导考生以自身的“所 感所思”来演绎话题，文中有“我”，抒写胸襟。不仅具有现实性和直 观性，更具有深刻性和影响性。 二、试题特点 首先是审题要求较严格。考生在审题的时候必须将两段综合起来思考，如果单就其中某一句话展开立意，也许会合乎材料的某一方面的含义，但从总体上来看就有可能偏题。这两段话的关键处是很鲜明的，即需要考生抓住三个关键词：门、路和大学。所以，把上述三个关键词都写入了作文(当然可以有所偏重，但不能缺少任何一个 词)，就可进人审题立意上的一类卷。而如果仅仅只是写“门与路”， 则有可能偏题。 其次，试题的限制把握比较好。假如材料只保留第一段，写作自由度会大大增加，但可能会出现以下两种情况：其一是考生无从人手； 其二是给套作、宿构甚至抄袭大开方便之门，宿构，套作是浙江命题近年来极为反对的。而增加了第二段，对审题的限制就有所增加。 再有，今年作文特别提出要“明确文体”。浙江省以往的要求是“除诗 歌外，文体不限”，从 2013 年开始修改为“明确文体，但不得写成诗歌”。这个变化意味着今后的作文必须要有规范的文体意识，议论文就是议论文，记叙文就是记叙文，不能文体不分写成“四不像”的文章。从这一点来看，浙江省高考作文命题开始回归写作的本质—— 文章就要有文章的样子。 另外，从所给的材料来看，浙江省考题延续以往的风格，关注现实 生活，探讨社会问题，规避诗意人文。 三、写作构思 论述“大学的门”与“大学的路”之间的关系。 从怎样进入理想人学的门，怎样走好大学的路(掌握怎样的通行证， 留下怎样的脚印)这些角度立意。 抒写“我”心中的“大学的门与路”。 从正在叩响大学之门的高中生的角度出发，抒写心中的“大学的门和 路”。正在参加高考的考生，应该对“大学的门和路”有所想象，有所规划，有所企盼，有所展望。 具体的“门与路”及抽象的“门与路”。 可以由抒写生活中的具体的“门与路”到抒写怎样跨人大学之门以及 如何走好大学之路。 选择一扇门。走好一条路。 从小就规划好自己的人生之路 怎样跨入一所理想的夫学之门。“我” 应该小把选择的期待错看成终点，这样才能摊开理想的大门，才能走好人生之路。 人生路，一扇门。 他人如何选择人生路，怎样推开那扇门，由此想到自己该怎样走好 人生路，该如何推开理想中的大学的那扇门。 对“大学的门与路”的憧憬和展望。 抒写自己进人大学以后“学习、探索、创新”的行为和精神．亦可抒 写自己对未来的眺望、设计、规划等。 专家寄语 今年的浙江省高考作文延续前两年的形式，审题立意的难度不是很 大，考生只要抓住所给材料中的三个关键词“门、路和大学”展开想 象，表达观点、抒写情怀、写人叙事均可。但以下几类作文可能会 导致得分不高，应引起我们的注意： 审题出现偏差。如文中没有把三个关键词写全，或流连于对门与路的哲学探讨，或是一头沉入对大学生活的想象，或是只写门与