当种植活动与STEM相遇-略谈在种植活动中幼儿科学探究能力的培养.pdfVIP

当种植活动与STEM相遇 --略谈在种植活动中幼儿科学探究能力的培养 ＳＴＥＭ是科学（Ｓｃｉｅｎｃｅ）、技术（Ｔｅｃｈｎｏｌｏ ｇｙ），工程（Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ），数学（Ｍａｔｈｅｍａｔ ｉｃｓ）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释 自然界的客观规律。同时陈鹤琴先生说过：大自然、大社会是活动教 材。在种植活动过程中，幼儿感受植物的生长变化并体验动手的乐趣 和成功的喜悦，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化，培养 幼儿求实、严谨、条理、细致的科学态度。 一、发现问题，激发探究兴趣 科学探究的过程一般就是从发现问题、提出问题开始的。因此， 我们尊重幼儿的发现，倾听幼儿的提问，并激发幼儿探究问题与事物 现象的兴趣。问题一：自然角里，孩子们人手准备了一个透明的玻璃 ＿于水培种子。经筛选后，我们选择了绿豆。一周之后，有的孩子发 现自己的瓶子里长出了芽芽；有的瓶子里种子外皮破了，但是被棉花 一样白毛毛覆盖了；有的芽芽只长出了一小截就干瘪了。 问题二： 户外种植地里，孩子们一起种了大蒜，左侧的中四班也种了大蒜，但 是两个星期之后，孩子们在浇水时发现，大四班的大蒜叶子长得比我 们自己种的大蒜叶子高一点，粗一点，这是为什么呢？问题三：自