汉语言文学（师范）《教育研习》课程教学大纲.pdfVIP

《教育研习》课程教学大纲 一、课程基本信息 教育研习 课程名称 Education Learning 课程代码 课程性质 必修 开课院部 文学院 课程负责人 课程团队 授课学期 7 学分/学时 1/1周 理论 实验 实训 0 0 0 学时 学时 （含上机） 课内学时 0 实习 1周 其他 0 适用专业 汉语言文学（师范） 授课语言 中文 对先修的 语文课程与教学论 教育学基础 教育实习 要求 对后续的 毕业论文 支撑 课程思政 在教育研习中，贯穿学术道德教育，使学生认识科学研究的严谨性，增强学生对于语文教育 设计 的责任心和使命感，理解教师专业发展的意义和价值，正确理解守正与创新的关系。 课程性质 教育研习是汉语言文学师范专业的必修课程，是以提高语言教育教学研究能力为重 点的专项实践课程。主要内容有：基于语文教学基本技能发展状况的语文教学研究；基于班 级经营能力的发展状况的教育管理研究。 核心学习结果 本课程在教师指导下，依托文本资源和视频资源，通过一系列有计划、有组织 课程简介 的课程活动，引导学生运用所学的知识理论对教育实习进行分析、探讨，以提高反思能力和 研究能力。通过教育研习，深入反思教育实习工作，在专业知识、专业技能与专业态度等方 面促进中文师范生的专业发展。 主要教学方法 教育研习采用讨论交流、观摩研讨等方法，强调学生的主动参与、积极反思和 有效探究。 二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1：运用所学的中文专业 4.3 基本的教学研究能力。 毕业要求4 和语文教育教学理论方法对教 了解教学研究的基本方法， 具有良好的语文教学能力：能够运用 育实习进行分析、探讨，了解 能够基于语文教育教学实 信息技术和语文教育教学理论与方 1 教育科研的基本过程，激发创 践展开探索和研究。 法进行语文教学设计、实施和评价， 新意识，提高教育教学反思能 具有基本的教学研究能力。 力和研究能力。 三、教学内容及进度安排 学生学习 课内学时/ 支撑 序号 教学内容 教学方式 预期成果 课外学时 课程目标 了解语文教 语文教学研习 1分散研习、集中研习相结合。 学研究的基 1语文课堂教学模式 2按研习主题分组交流研讨。 本过程，巩固