小学音乐四年级上册《田野在召唤》教学设计.docx

第三单元：《我们的田野》 《田野在召唤》教学设计 一、教学内容分析 《田野在召唤》是一首曲调欢快的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。歌曲由四个乐句组成，曲调中的同音反复和带切分音的节奏型的运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地刻画了一队郊游、旅行的儿童们在春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。 二、学情分析 四年级学生整体素质较好，以形象思维为主，创造力强，其中部分学生课余时间学习乐器和声乐，具备一些基本的读谱能力。在这节课中，涉及到音乐记号：弱气小节、重音记号、顿音记号、强弱音记号，这些需要老师从易到难的给学生进行解决 三、教学目标 1.认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。 2.能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。 3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解描绘田园风景的另一种风格的歌曲。 四、教学重点、难点 重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 难点：是二声部合唱声音的和谐与统一。 五、教学过程 1.音乐导人 学生边聆听维瓦尔第的《四季》组曲中的《春》边进入教室，感受欢快活泼、朝气蓬勃的春之气息。 2.学唱歌曲 (1）老师提问：请同学们听一听，这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句？（以此问题引入第二乐段的学习） (2）学生跟琴唱一唱第二乐段的第一段歌词。 (3）老师讲解顿音记号、重音记号和换气记号。 (4）学生跟琴唱一唱第二乐段的歌谱，注意顿音要唱得轻巧有弹性、重音要唱得强有力，并思考：这两个乐句的旋律进行有什么特点？ (5）学生跟琴演唱第二乐段的第一段歌问，注意声音要有弾性吐字要清晰。 (6）学生视唱第一乐段的歌谱，并思考：第一乐段的两个乐句的旋律有什么异同？ (7）学生跟琴演唱第一乐段的歌谱，注意“2 0 3 0 4 0 5 0 | 3 0 1 -”处的八分休止符。并思考：这两个乐句与第二乐段的两个乐句的旋律进行有什么不同？ (8）学生跟琴演唱第一乐段的第一段歌词。 (9）学生为第一乐段设计力度变化。 (10）学生用欢快活泼的声音演唱第一乐段，注意强弱变化。 (11）学生跟琴完整演唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。 (12）学生试着跟琴演唱第二段歌词，注意反复跳越记号，以及情绪变化。 3．表现歌曲 (1）老师介绍歌曲：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气讲述了在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了儿童对美好大自然的无比热爱的情感。 (2）老师介绍“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。 (3）学生有感情地完整演唱歌曲，要表现出春天田野的热情召唤。 (4）学生在歌谱的 X X 处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。 (5）学生有感情地完整演唱歌曲，并在 X X 处拍手。 4.拓展欣赏 欣赏童声合唱《春之声圆舞曲》，再次感受春天原野上生机勃勃的繁荣景象。