人教版(部编版本)一年级上册一年级上册识字6 画 精彩片段.docxVIP

精彩片段 猜一猜 师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜 底是什么？ 生：（兴奋地，异口同声）画。 师：（故作惊讶）你们为什么猜它是画呢？根据是什么？ 生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么， 还从来没去想过。 师：别急着说，先自己想一想，然后分四人小组讨论讨论，每位 小朋友要大胆地说出你的看法。小组长要把小组内同学的意见向大家 汇报。 生：马上四人一小组围在一起，说开了。 师：慢慢巡视，时而凑过去听听小朋友都在讨论些什么。教师走 到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。 生A说题目是画，所以猜是画。 生B说书上画着一幅画，所以猜是画。 生C表示赞同B的说法。 生D说如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走近水旁没 有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。教师认真地听完每位 同学的发言后，微笑着点点头，离开了。 看大家讨论得差不多了，教师示意停下，请小组选代表汇报交流。 生：我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画，因此说是画。 陈子熙说题目是画，因此就猜是画。我认为，书上写着“人来鸟不惊”， 如果是真的鸟，没等人走近，鸟老早就飞走了，而现在人来了，鸟也 不飞走，肯定是画的，所以猜是画。还有黄天宇说，春天过去了花还 开着，说明花不是真的，是一幅画。 一年级语文上册教学计划 一、学情分析 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好 动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校 班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本 不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的 爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重, 可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时 的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好 的学习习惯，受益终身。 二、教材分析 统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等 课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教 材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教 材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年 级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课 文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、 识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生 活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400减 少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增 “快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学 生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是 有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要 求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增 儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很 经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光 是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增 的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”。 三、教学目标 （一）汉语拼音 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 .助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 .认识常用汉字300个，会写其中的100个。 .掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、 整洁。 .初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。 .学习借助读物中的图画阅读。 .对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 .学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 .能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 .有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 L发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成 功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易 冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实 行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功 的甜头。 .在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习， 培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、 合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习 的乐趣。 .优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得, 都有充实感。 .深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年