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“活动单导学”模式下初中数学课堂教学的实施效果研究的中期报告 前言 “活动单导学”（Activity Workbook Guided Learning，简称AWGL）模式是一种应用于课堂教学的新型教学模式。与传统的课堂教学方式相比，AWGL模式更加强调学生的积极性和主动性，鼓励学生自主探究和合作学习。本研究旨在探究AWGL模式对初中数学课堂教学的实施效果。 一、 研究背景 随着社会的发展和教育的普及，越来越多的学生进入中学阶段。对于初中阶段的学生而言，数学是一门重要的基础学科，对于其继续学习和将来的职业发展都有着重要的影响。因此，如何提高初中数学教学的质量和效果，是当前教育研究的热点之一。 传统的数学教学方式多以“讲授-练习-考试”的模式为主，取得成绩的主要依据是考试成绩。教师在授课时主要以讲解知识点为主，教师和学生之间的互动并不充分。这种教学模式的弊端在于学生被动接受知识，难以培养他们的学习兴趣和动力，影响他们的学习效果。 AWGL模式强调教师与学生之间的互动和合作，鼓励学生主动参与学习活动。在这种模式下，学生需要自主学习、探究和思考，并在学习过程中逐步形成自己的知识结构。教师则扮演着指导者的角色，通过提供必要的帮助和指导，引导学生自主探究和学习。 二、 研究目的 本研究旨在探究AWGL模式在初中数学课堂教学中的实施效果。具体目的包括： 1.探究AWGL模式对学生数学学习动机的影响； 2.探究AWGL模式对学生数学学习成绩的影响； 3.探究AWGL模式对学生数学学习方式的影响； 4.探究AWGL模式对教师与学生之间的互动和合作的影响； 5.结合研究结果，提出AWGL模式在初中数学课堂教学中的应用建议。 三、 研究方法 本研究采用问卷调查法和实验法相结合的方法。 1.问卷调查法 在实施AWGL模式的数学课堂中，对参与者进行问卷调查，以了解他们对AWGL模式的学习体验和学习效果的评价。问卷内容包括学生的数学学习动机、学习成绩、学习方式以及教师与学生之间的互动和合作等方面。 2.实验法 在研究中，将AWGL模式应用于初中数学教学和传统教学模式比较。选取样本学生作为实验组和对照组。在实验组中实施AWGL模式，在对照组中实施传统教学模式。在教学结束时，对实验组和对照组的学生分别进行数学成绩测验，并进行比较分析。 四、 研究预期结果 通过本研究，我们预期得到以下结果： 1. AWGL模式对学生数学学习动机有一定的促进作用，能够提高学生的学习自信心和兴趣； 2. AWGL模式对学生数学学习成绩的提高具有显著作用，能够有效地提高学生的数学成绩； 3. AWGL模式能够促进学生的自主学习和思考能力的发展，有助于提高学生的学习效果； 4. AWGL模式有助于教师和学生之间的互动和合作，能够更好地满足学生的学习需求和教学目标。 五、 研究结论 现阶段该研究仍在进行之中，研究结论将在后续阶段中进行总结并撰写成研究报告。