教师文案幼儿教师随笔幼儿教师教育随笔：让美的种子发芽.pdfVIP

教师文案幼儿教师随笔《幼儿教师教育随笔：让美的种子发芽》 《3—6 岁儿童学习与发展指南》提出：要“尊重幼儿发展的 个体差异”。晔晔平时不太善于交往，各方面发展较迟缓，活动 中，需要老师更多地提醒与帮助。但是我渐渐发现，晔晔对美工 活动情有独钟，在做手工时非常投入，表现出特别的耐心。我欣 赏他的作品。保护他对美工活动的兴趣，给与他充分的肯定和鼓 励，帮助他树立自信心，使其充分感受到美工创作的快乐，体验 到完成制作的成就感。、 我们在美工区投放了 “休闲一角”手工制作示范图 ，幼儿可以 根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。 第一天活动结束之后 ，所提供 的纸杯就被用完了，由于大家第一 次尝试制作还不熟悉 ，所以浪费了较多的纸杯 ，好多纸杯被剪坏 掉了 。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一 些过来。 1 没想到，第二天早上，晔晔手里拿着几只纸杯，和妈妈一起走 进教室，我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子，所以就告诉他 可以去美工区做手工了。 他拿起了剪刀，照着示范图上的步骤，将纸杯从杯口开始往下 剪，准备剪出椅子腿。看到他那认真的模样，我欣慰地笑了笑， 难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子腿基本完成了， 还有三条椅子腿，他拿着剪刀继续剪，我在旁关注着，我想看看 没有我的帮助．他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心， 剪过了头将椅子腿剪断了，他发出了叹息：“哎呀，剪坏了。” 我试着安慰他：“没关系，你还可以重新再做一个。”于是，他 又拿起了一个纸杯，开始制作，我默默地看着他的操作，当我发 现他有点不对时，稍稍给了他一点提醒。在晔晔的耐心努力下， 椅子的制作还是比较成功地完成了，他的脸上也露出了欣喜的笑 容，高兴地问我：“老师，我做的椅子漂亮吗?”我点点头，对他 2 的表现给与了充分的肯定与鼓励，并引导他向小朋友介绍自己是 怎么制作的。拿着自己的作品在全班小朋友面前讲述是件很光荣 的事情，晔晔显得特别的自豪，虽然他作品做的有些粗糙，对制 作过程讲解得也不很清晰，但是我看到了他对美工活动的热爱和 耐心。 我将晔晔喜欢做美工的事情告诉了他妈妈，他妈妈反馈，他在 家也很喜欢做手工呢，家里买了很多手工纸，他看上面的步骤学 习折纸，碰到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。一天早上，晔晔带 着一幅自己的作品走进教室，上面有用手工纸折的两条鱼，还画 了背景。我欣赏并夸赞了他的作品，鼓励他展示给小朋友看。他 高兴地将自己的作品展示给大家，并介绍说：“小鱼在池塘里游， 池塘里还有蝌蚪，池塘边有椅子可以给人休息。”“那池塘里绿 绿的是什么呢?”我接着问。他回答：“是荷叶。”小朋友看了也 迫不及待地想要学习折小鱼，晔哗就一步一步地教大家，几个动 3 手能力较强的小朋友很快学会了。晔哗非常开心，小脸上充满了 成就感，自豪地说：“是我教会的。” 让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会，也是一个很好的保 护孩子创作力的方式。可能有时，以成人的眼光来看，孩子的作 品看起来根本什么都不是，但如果让孩子讲一讲自己的作品时， 孩子往往会呈现一个精彩的画面。而当我们真正理解了孩子的想 法和他所要表达的内容，就会觉得孩子的作品是独特的。就这样， 最近，晔晔每天早上都会带一件手工作品到幼儿园，然后教小朋 友，虽然有些是他和妈妈一起做的，自己单独还不会，但是他对 这些美工活动依然充满了兴趣。在教学活动《快乐的婚礼》之后， 大家对装扮小猪还意犹未尽，晔晔也同样兴趣浓厚，今天，他吃 饭吃得很快，因为他还要去给小猪打扮。 《指南》中说：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺 术领域的学习在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生 4 活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导 幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造 美。”因此，我们除了给幼儿创设条件和机会之外，还要积极地 保护幼儿对艺术创作的兴趣，使每一个幼儿都能在活动中发现自 己的进步，增强自信心，体验成功的快乐。只要我们保护孩子、 支持孩子，就会让美的种子发芽…… 摘自：《学前教育新视野》2015.05