中学地理教科书的结构模式与实证研究——以中图版高中地理教科书为例的中期报告.docxVIP

中学地理教科书的结构模式与实证研究——以中图版高中地理教科书为例的中期报告 一、研究背景和问题 地理教科书在中学常常是学生了解和掌握最基本地理知识的重要手段，是中学地理教学的重要组成部分。然而，以往地理教科书结构存在一定的问题，比如注重地理知识的阐述，缺乏地理学科的整体性、群体性分析和实践性学习，以及多数案例信息来自于外部知识导入。结合以上问题和发展现状，本研究以中图版高中地理教科书为例，探讨中学地理教材的结构与实证研究之间的关系，旨在为地理教科书的教学提高和改进提供一定依据。 二、研究对象和方法 本研究以中图版高中地理教科书为研究对象，借助系统分析方法、教育调查、文献分析等研究方法，探讨其中存在的问题和潜在瓶颈，从而对教科书的结构和实证研究之间的关系进行研究。 三、研究结果 本研究发现，中图版高中地理教科书的结构模式和实证研究存在着一定的关系，虽然其重点集中在地理知识教育方面，但在实证研究方面也相应做了一些工作。特别是，该书结构分为地球与地理、自然地理、人文地理、实证研究四个部分，这意味着在知识讲解的同时，该积极引入课堂实验、地理信息、科学探究等方式，以此逐渐引导学生成为信息收集者、处理者和研究者，并从中获得思考和知识的提升。 四、研究结论和展望 本研究提供了一定的依据，从中发现在教育和学习方面，结构模式和实证研究之间相互影响、相互促进。中图版高中地理教科书在原有知识讲解的基础上实现了实践性、群体性整合的新型教学方式。由此，建议增加更多实证研究内容，在结构模式上完善教材，更好地促进中学地理教育质量的提升。