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教学设计和备课的区别。 教学设计主要是系统化教学规划，决定教学目标，以解决教什么的问 题。 备课是根据教学设计，在一学期、一门课程的教学规划下，细划教学 时段、内容，准备教具、课件（文案、视音频文档图片课件等），根 据一定的演讲、演示、沟通手段，达到预定的教学目的。 教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有 序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教 学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 教学设计具有以下特征。 第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教 学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的 问题。 第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以 计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策， 以解决怎样教的问题。 第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一 个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最 优化。 第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过 1 程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设 计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。 备课 备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的 具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。 备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准，教材，学 生，教法，学法。 备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的 具体情况备课，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学 习。 备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己专研学科课程 标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专 研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。 备课分类 ①教研室集体备课 学期（或学年）教学进度计划。在学期（或学年）开始以前制订。它 的作用在于明确整个学期（或学年）教学工作的任务和范围，并作 通盘的安排。它一般由两部分组成：一是总的说明，包括教材、学生 基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预定复习、考试和考查时 间等；二是教学进度计划表。 ②单元（或课题）计划。在一个单元（或课题）的教学开始以前制订。 它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。包括单元 （或课 2 题）名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手 段和教具的利用等项目。 ③课时计划（教案）。上每节课之前制订。它对每一节课进行缜密的 设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量。它一般包括以下几 个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学 方法、课的进程和时间分配等。有的还列有教具、板书设计和课后自 我分析等项目。上课进程中，对原定课时计划，有时根据具体情况可 做适当调整。 3