运用图画书培养小学生写作能力的实践的中期报告.docxVIP

运用图画书培养小学生写作能力的实践的中期报告 本次实践旨在通过运用图画书为媒介，培养小学生的写作能力，目前已经进行了实践的中期，以下是本次实践的中期报告： 一、实践目的 本实践的目的是通过运用图画书为媒介，让小学生通过观察、描写和创作图画书，提高他们的写作能力，包括写作思维、语言表达能力、创新思维等方面。 二、实践方法 实践采用的方法是将图画书放在小学生面前，让他们通过观察和描写来学习和理解图画书的内容，同时通过创作续写故事或者创作自己的故事，培养其写作能力。 三、实践进展 1. 实施时间和地点 本实践于2021年3月份开始，在北京市某小学进行，目前已经完成了一半的实践任务。 2. 实施步骤 第一步，通过选取适合小学生的图画书，引导学生观察和描写。图画书的选取需要考虑学生的阅读能力和年龄特点，同时也要考虑图画书的内容是否适合小学生的认知和理解。 第二步，鼓励作文续写。在学生熟悉了图画书的内容后，引导他们续写故事，让他们先想好自己要写的内容和情节，然后再开始写作。 第三步，互相审阅和批评。学生完成作文后，让他们互相审阅和批评，让他们在学习他人优点的同时，也发现自己的错误和不足之处。 3. 实践效果 的确能看到学生的写作能力有所提高，他们开始注重故事情节的设置和人物性格的描写，同时也意识到语言表达方面的重要性，尽量用简洁、明了的语言完成作文。孩子们在这个过程中也增进了彼此之间的了解和交流，提高了集体凝聚力。 四、存在的问题 1. 选取图画书的质量需要优化。由于图画书的选取没有经过专业人士的评估和筛选，所以有些图画书的质量和内容并不是十分适合小学生。 2. 学生在创作过程中有些片面。由于学生的年龄和经验限制，他们在创作过程中有时候过于片面，没有充分发挥想象力和创新能力。 五、今后的工作 1. 改进选取图画书的质量。为了保证实践的效果和质量，未来我们将邀请专业人士对图画书进行评估和筛选，确保选出的图画书内容适合小学生的认知和理解，有助于学生的写作能力提高。 2. 加强学生的创新思维和想象力。为了让学生的创造力得到更好的发挥，我们将引导学生在创作时多多思考，尝试从不同角度和视角看待同一个问题，并希望让他们更自信地表达自己的想法和意见。